语文苏教版二年级下册《识字7》

识字7一、教学目标1 学会本课10 个生字。2 比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。3 看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。二、教学重难点1.认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。能够区别形近偏旁。三、学情分析二年级学生对识字已经有了一定基础，但是，由于年龄缘故，注意力难以集中，我们还得充分调动他们的学习积极性，培养他们的识记兴趣。通过儿歌、游戏、猜谜语、讲故事等方式激发学生的识字兴趣，让学生在语言的环境中识记。尽量让学生学会自主、合作、探究学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习。四、教学准备生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演变过程的多媒体课件及文中插图。指导学生课前搜集中国古代的神话故事和有关祖先的知识。五、教学过程第一课时一、复习旧知，导入新课小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁？今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。2 书课题，齐读。二、借助图画，初读韵文（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。小组长带领小伙伴合作读，互相正音。不带拼音，自由练读，然后开火车读。三、探究规律，区别“礻、衤”了解“礻”的演变过程。出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）了解“衤”的演变过程。出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？（多媒体显示“衤”。）认识袜。同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）全班交流。说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。四、诵读韵文，理解拓展出示“神话、祝福、祖先”。指名读。出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。（教师积极地参与其中。）说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。齐读这组词。出示“裙子、裤子、衬衫”。小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？指名读，齐读这组词。连起来诵读每一二两行。五、自主识字，指导书写。出示生字，指名组词读。同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？集体交流：“礻”和“衤”要区别开。教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。学生在习字册上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。第二课时一、直接导入1、师：瞧，今天老师带来了几顶帽子，好看吗？有没有想过，汉字戴的帽子是什么样的呢？2、今天这节课，老师就给大家来介绍两顶汉字戴的帽子。二、新授。第一部分：宀出示：宀。师：第一顶帽子叫“宝盖”，上面的点就像尖尖的屋顶，左右两边就像房子两侧的墙壁。这几个字都戴着这顶帽子呢。1、出示：教室、住宅、家庭这三个词语的卡片。2、依次请学生读，大家正音。（师提醒：教室的室、住宅的宅都是卷舌音；庭后鼻音。）3、齐读。4、师：孩子们，这三个词语中，你最熟悉的是哪个？读到它你想到了什么？5、生自由回答。师适当引导。预设一、教室：A、 教室是学习的地方；B、 保持教室卫生；预设二、住宅：A、住的房子。B、一家人生活的地方。预设三、家庭：A、出示一张全家福，想到家里的亲人。父母对自己的关爱。B、说一句感谢亲人的话。C、（播放我爱我的家）师：我们可以为我们的家做点什么？6、指导读。7、拓展：我们每个人都有一个幸福的小家庭，现在我们58名同学一起学习，我们也可以说咱们的二（10）班也是一个快乐的大家庭。再往大处想：56个民族的人们共同生活在中国这个大家庭里。所有地球上的居民都生活在地球这个大家庭里。8、总结：观察这三个字：戴宀这顶帽子的字多与房屋有关。（二）第二部分：穴宝盖。师：第二顶帽子叫“穴宝盖”，是土窟窿、地洞。人类在没有发明房屋的时候，就住在这样的洞穴里。1、出示“窟窿”图片，讲解“穴宝盖”的演变过程。告诉带穴宝盖的字大都与洞穴有关。2、师：不信，你瞧。3、出示：鸟窝的图片，师：能说说它是什么样子的吗？4、交流。预设：A、鸟窝是鸟妈妈用横七竖八的树枝造成的。窝里有两只可爱的鸟宝宝，鸟妈妈捉来一只大菜虫喂鸟宝宝。B、老师，看到这幅图画，我想到了刚学过的成语“舐犊之爱”！ 鸟妈妈捉虫子喂鸟宝宝就像老牛舔着小牛一样！C、老师，我还想到了刚刚学过的“家庭”一词。树上的鸟窝就好象一个家庭，这个家庭中有两个鸟宝宝和一个鸟妈妈。D、老师，由“家庭”我还想到“天伦之乐、其乐无穷”两个成语。5、师：小朋友们，“鸟窝”给你们留下什么样的感受？能通过读告诉老师吗？（一生轻柔地读。）师：你想告诉老师什么？生：鸟窝很舒服。师：老师听出来了，鸟窝对于小鸟们来说就像席梦思一样舒适。（一生声音响亮地读。）师：你想告诉老师什么？生：鸟窝很温暖！6、出示：窗户图片。师：这是一扇（生答）窗户。老师想不明白，窗户的窗既然是穴宝盖，那肯定跟窟窿有关，有什么关系呢？生：窗户是房子墙壁上的大窟窿。师：有了窗户，我们的房间会变得更亮，空气会更新鲜，更重要的是，透过窗户，我们可以看到外面的风景。现在请大家把眼睛闭上，想象一下，你正站在窗户前，透过窗户你看到了什么？出示句子：透过窗户，我看到了 。（变换不同地方的场景：大海边、森林里、田野间、游乐场、果园、城市中）7、师：人们常说：眼睛是心灵的窗户。眼睛除了可以看我们这个美丽的世界，通过眼睛还能表达人的丰富情感。眼睛