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多对少说课稿多对少说课稿 一、教材： 1、目标： 这是一篇以儿歌形式呈现的对子课。这篇课文的教学目标是： 知识方面：学会本课3个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。 能力方面：会认8个字，会读指定词语，能在教师的帮助下把儿歌读正确，大体了解意思。 情感方面：激发学生识字兴趣，培养良好的写字习惯。 2、教学重难点： 这课的教学重点放在识字与写字上，教学难点是指导学生在田字格中写好 长、少 两个字。 二、课前准备： 课前教师需要查阅的资料是常用汉字书写笔顺。教学具准备主要是生字卡片和课件。 三、设计理念： 本课以生活积累为基础，把要学的字结合成对子，编写成押韵的儿歌，使学生在趣味游戏中识字，在读儿歌的过程中了解字义。 四、教学流程：(第一课时) (一)、教学要求：能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。 (二)、教学教程设计： 1、激发兴趣，复习导入新课。 复习上节课 上对下 导出 多对少 2、初读课文，整体感知： (1)、放手让学生充分地自读，能借助音节读准字音。(这一设计是向学生渗透的方法。) (2)、的检测：通过任意的指名读，了解学生对字音的掌握情况。(出示课件：借助课件，打出课文内容，了解学生的情况。) (3)、在读准字音的基础上，让学生带着任务再自由读：找一找书中的对子，并圈一圈，画一画。(这一设计旨在培养学生良好的读书习惯。) 3、自学生字，培养自学能力。 自学步骤： (1)读准字音; (2)用自己喜欢的方法识记字形; (3)组词语或结合生活实际了解字意学生自学和自学后同桌交流。(这个环节设计是为了培养学生自主学习和学习的意识，使学生产生学习的兴趣。) 4、交流，归纳好的识字方法。 5、拓展延伸： 从课文中，我们认识了两对对子：多 少;重 轻;你还能给哪些汉字对对子?(学生自由，从生活中发现对子。) 6、指导学生依照田字格里的范字写 少 (出示课件：借助课件的演示，使学生看清字的书写笔顺及占格位置。(1)、教师范写，学生观察每一笔在田字格中的位置。 (2)、学生先书空，再描红，感知字的书写。 (3)、教师带学生写： 竖钩从哪里起笔，怎样行笔? 两点怎样写? 撇有什么特点? (4)学生练习，教师巡视指导。 (5)，练习。(指导和评价要具体。) 7、小结学习内容，通读课文。 以上是我对这节课的教学设计，
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