三年级语文下册《恐龙》

21恐龙教材分析：本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧扣主题，对恐龙做了较为全面的介绍。文章条理清楚，结构分明。学情分析：恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙”无关。恐龙的种类繁多，一般体大头小，生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发读者的阅读兴趣。教学要求：1、 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、 理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。3、 能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：了解恐龙的类型及特点。教学时间：两课时 第二课时一、谈话导入同学们都知道：目前在地球上，我们人类是世界的主人，那么在两亿年前，谁才是地球的主人呢？有学生回答：恐龙。教师顺势导入本课的学习内容恐龙。二、课件播放录音，学生边听边想：每个自然段讲的是什么内容？1、导读第一自然段。（1）齐读课文。（2）说一说，从这一自然段中，你知道了什么。（3）指导学生有感情地朗读。2、导读第25自然段。读读、想想、议议。（1）品读第二自然段 默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。 课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？课件出示各种恐龙图片，与课文内容对照理解。可让学生填写下表。名称（包括恐龙的亲戚）特点 读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（运用列数字、作比较和打比方的方法。）“庞然大物”和“望而生畏”是什么意思？你能用这两个词各说一句话吗？（2）品读第三自然段。想一想：这一段主要说的是什么？（恐龙的亲戚）主要讲了哪两种恐龙的亲戚？它们有什么特点？（鱼龙和翼龙）作者写翼龙用的是什么方法？（打比方）文中还有哪些比喻句，用波浪线画出来。朗读课文。（3）品读第四自然段。想一想：这一段主要说的是什么？（恐龙的食物。）再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？（第二句说霸王龙是凶猛的肉食恐龙，第三句讲述霸王龙的特点。）朗读课文。（4）品读第五自然段恐龙是怎么样繁殖后代的?（恐龙是卵生的。）朗读课文（5）朗读课文的25自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。并用横线画出每段的中心句。3导读第六自然段。（1）齐读课文。（2）这一自然段共有几句话，主要说的是什么意思？（恐龙的消失。）（3） 有感情的朗读这一自然段。三、 总结课文。（1） 朗读课文。（2） 教师小结：本课向我们具体介绍了恐龙的类型、外形和它们的生活习性，让我们对恐龙有所了解。四、布置作业1、完成学习任务单（尽量在课堂上完成）。2、有感情的朗读课文。附：学习任务单学习了恐龙这一课，你有哪些收获呢？一、算一算一头水牛大约1吨重，一头大象大约4吨重，那么一条雷龙大约相当于（ ）头水牛。 作者在这里运用了（ ）的说明方法二、找一找文中说三角龙有三只大角，每只角都有一米长，这里用到了数字，找一找本自然段还有哪些地方用到了数字？ 这种说明方法叫做（ ）说明法三、划一划作者写“翼龙展翅高飞时，如同一架在天空