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台阶教学设计 哈尔滨市旭东中学 闫政刚【摘要】【关键词】讲故事、评人物、悟深情、表真情。【教材分析】父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。1、教材地位及作用：台阶是七年级语文上册第二单元的一篇小说。文章描写父亲为了受到别人的尊重，改变全家人的命运，他终年辛苦，准备了大半辈子，终于盖起了有九级台阶的新屋。表达作者对父亲为改变现状不懈努力精神的崇敬与赞美。2、教学目标：（1）知识与技能：识记字词，。 （2）过程与方法：整体感知课文，把握父亲的人物形象。 （3）情感、态度、价值观：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。3、重点难点：（1）分析人物形象。（2）把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。【学情分析】 初中二年级的学生已经具备一定地理解和分析的能力，同时，小说这种文体学生也有所接触，人物的分析也掌握了一定的方法，学习是应该有很好的把握，文章中反映的社会生活距现在较远，学生理解起来有困难，教师可以给予提示和讲解。【教学策略】 学生独立思考，同时可合作探究。教师点拨。【教学过程】一、.导入：大家把书翻到目录部分，看第二单元课文题目，都有哪些呀？ 第二单元都是描写小人物的， 小到鲁迅笔下不识字的保姆阿长 ，小到朱自清那以背影示人的父亲， 他们都渺小和卑微， 但这些人一样有情 、有爱 、有追求、 今天我们再来认识一位农民 ，一位平凡的农民。设计意图：第一导入的内容刚刚学习过，再次回忆，很亲切。第二简洁，快速进入课文。二、比一比,看谁读的准 凹凼 门槛 尴尬 黏土 撬开 涎水 揩汗 嘎叽 晌午 愣住 很倔设计意图：识记字词、增加词汇量。更好理解课文。三、与文本对话讲故事1、本文叙述了一件什么事?试用一句话来概括。 2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？3、父亲为了台阶做了哪些准备？4、新屋造好了，父亲变成什么样了？设计意图：四个小题把文章的主要内容涵盖进去，学生能够整体感知课文。四、与人物对话评人物找出最让你感动的描写父亲的句子，有感情地读一读。并且说一说父亲是一个什么样的人？设计意图：学生通过找句子再次了解课文内容，并且人物形象是小说的要素之一。五、与作者对话悟深情这是一个 的父亲，表达了作者对父亲 之情。设计意图：感受作者对父亲的真挚感情。六、表真情以“父亲，我想对您说.”向父亲直抒胸臆。设计意图：由课文走进生活，使学生学会感恩。
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