充分发挥党校.doc

充分发挥党校（行政学院）优势促进继续教育健康发展延吉市委党校 王向明人才在综合国力竞争和区域竞争中具有决定性意义，人才资源是当今世界最重要的战略资源。而专业技术人员是人才队伍中最具代表性、最具活力的组成部分。加强专业技术人员继续教育工作，对于建设高素质、创新型的专业技术人才队伍，增强自主创新能力，建设创新型国家，具有重要作用。专业技术人员继续教育不同于以往的学历教育，是有针对性地对专业技术人员进行专业知识和技能的更新、补充、拓展及提高的一种追加教育，其主要任务是使在职人员能及时地了解国内外科学技术发展的趋势，熟悉和掌握本专业、本学科及相关领域的新理论、新技术、新信息、新方法，实现知识更新和能力再造，进而提高他们的技术水平和创新能力。做为党性锻炼的熔炉，干部培训主要基地的党校，在专业技术人员的继续教育中，也有着得天独厚的优势，对促进继续教育健康发展有着不可推卸的责任和义务。一、 专业人员继续教育党校大有作为党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道。因此，在党委和政府的大力扶持下，经过多年的建设我们党校已经具备了一流的硬件和基础设施，一流的教学和科研，一流的人才和队伍，一流的管理和服务，完全能够完成各种形式的继续教育和培训任务。（一）树立竞争理念，实行开放式办学随着干部教育形势的不断变化，要求我们必须敏锐地把握干部教育工作发展的新动向，实现教育培训理念的与时俱进，创新党校教育培训理念，把专业人员继续教育纳入主体班次进行计划和管理。按照中国共产党党校工作条例规定，党校的基本任务之一是“按照国家有关法律法规和政策规定，开展学位研究生以及其他形式的干部继续教育和培训”，专业人员的继续教育本应是党校培训的主要任务之一。目前干部教育培训格局正在发生重大变化，一是干部教育培训主体呈现多元化趋势，培训机构开始经受优胜劣汰法则的考验；二是培训项目开始运用市场机制，公开招标，择优选择；三是命令式、垄断式培训已经打破，干部自主选择参加教育培训机构、内容和时间已经在实践中推行。干部培训的现状表明，垄断正在打破，党校在干部教育培训中主渠道地位正经受严峻的挑战。面对新情况、新形势，各级党校都在不断更新观念，克服“我是干部教育培训的唯一渠道”、“坐等上门培训”等带有惰性的传统培训理念，审时度势，以积极的姿态主动参与竞争，由保守式转为开放式办学模式，在竞争中发展壮大自己。目前，我们延吉市委党校不仅成为常规干部教育培训的主阵地，而且已经成为“廉政教育基地”、“人大代表教育基地”等，今后我们也要把专业人员继续教育纳入主体班次进行计划和管理，逐渐地把党校建成专业人员继续教育培训基地。实践证明，基层党校要不断适应形势的变化，打破传统的思维定势，树立忧患意识和竞争意识，以人才培养需求为导向，创新培训思路和培训办法。（二）师资力量优势突出继续教育是学历后教育，它有别于普通教育。继续教育内容的特点其实是一个“新”字，新观点、新思想、新理论、新技术、新方法，这些特点必然要求继续教育的师资是一种更高层次的掌握超前科学知识和技能的，具有前瞻性思想观念的教师。多年来党校一直坚持专兼职教师队伍相结合的发展方向，一方面通过开展岗位培训、到上级党校、高校进修、到机关和基层调研锻炼，提高现有师资教学水平；另一方面，实行兼职教授聘任制，聘请党政领导干部、专家学者、知名企业家做兼职客座教授，构建起了外聘专家学者库，更好的借用外脑，弥补了党校教师专业和实践的不足。教师的专业结构涉及到政治、经济、法律、管理、多媒体教学等各个专业，这样一支高素质师资队伍的建设，应该可以满足专业人员继续教育培训的需要。（三）常年开通中央党校远程教学网络在市委、市政府的大力支持下，经过几年来的完善，党校的教学设备逐渐完善。在教学方面有电脑室、大小多媒体教室，适合各类班次授课。后勤保障方面有寝室、餐厅，能够提供学员的就餐、休息等服务。近年来，县市级党校又都相继建立了中央党校远程教学网接收站（C级站）。网络教育是经济实惠的宝贵资源，尤其对基层而言，通过网络教育能够让广大干部不用外出就能接受到更高层次的教育培训。中央党校远程教学网是通过网络，实现教学科研共享和信息交流的平台，直接为全国党校系统服务。课程主讲层次高，授课质量好，内容丰富，专业突出，表现手法新颖，使用方便。建立接收网站以来，使县级培训班直接收听最高层次老师授课变为可能。各级党校只要对中央党校的教学内容录制下来，然后选择适合培训班学员的课程播放，就会取得较好的效果，而且也给教师备课提供了极大的帮助。因此，利用远程教学网，进行专业技术人员继续教育也一定能取得非常好的效果。几年来，通过强化培训基地的软硬件建设，党校完全可以保证专业人员继续教育的高质量培训。二、合理利用成熟的管理方法和办学经验（一）先进的教学方法和教学手段创新继续教育内容和方式。我们本着职业化的人才培训要贯彻“理论联系实际、学用一致、按需施教、讲求实效”原则，在培训内容和教学形式上不断创新，力求增强培训实效。一是按照继续教育“六新”要求，根据专业技术人员层次和专业，有针对性地设置培训内容。对培训目标的确定坚持“知识、能力、素质”的辩证统一，实行分级分类原则，针对职位（岗位）要求，增强培训的针对性。二是围绕培训目标，对课程结构、课程体系进行优化设计，培训内容充分体现继续教育起点高、内容新、学科广、针对性强和着重创新能力培养的特点。加强对综合素质和能力的培养。三是实行培训方式方法创新，力求最佳培训效果。专业继续人员都有着较强的自学能力和独立思考的能力，学习培训中，一定要强调学员在学习上的主体地位，重视调动学员的积极性、主动性和创造性，力求突破以课堂教学、教师、书本为中心的“三中心”，转变为课堂教学、应用研究、社会调研为主要内容新的“三元”结构。广泛运用案例分析、模拟训练、角色扮演、分组讨论等形式，便于培训对象更好地掌握和运用所学知识；同时更要充分发挥信息技术在培训中的应用。学习和运用现代教育的培训方法，采用多媒体教学、网上教学等有效形式，注重能力的培养，实行开放式继续教育，增强培训效果。 （二）把继续教育纳入党校主体班教学计划牢固树立教育培训干部是党校的中心工作的理念。党校必须上下同心，左右同步，共同营造有利于教育培训的优良环境和制度机制，以制度建设促环境建设，打造“以学员为本”的良好氛围。每年年初，要积极主动的与组织部、宣传部、人力资源与社会保障局等部门沟通，制订出当年的干部培训计划，积极争取专业人员继续教育的培训任务，要把继续教育一并列入主体班次培训中，组织精干教师根据培训需要认真备课，只有这样才能够有利于对参训人员的培训和管理。（三）建立继续教育参训人员档案多年来党校的主体班参训人员都建立起了详细的培训档案，使组织部门和本单位能够及时掌握参训人员的情况。今后党校也要把继续教育人员每次参加学习的情况登记在案，统一装订造册，定期更新补充，及时跟踪，随时查询，使相关部门和本单位准确掌握专业技术人员继续教育状况。（四）把主体班的管理办法用在继续教育培训中1.合理配备班主任，严格监管制度，加强学员的宏观管理。每期培训班由党校和人力资源与社会保障局各派一名责任心强，有组织管理能力的人担任班主任，对培训班进行日常管理，组织实施教学计划，落实培训管理制度，开展与教学相关的各项活动，加强与学员的沟通，承担起学员与教师的桥梁作用，为学员解决在学习、生活中遇到的实际困难，确保继续教育能取得预期效果。2.建立健全班委会，加强学员的自身管理。许多学员在单位担任一定的职务，有丰富的管理经验和活动能力，在他们当中选拔能吃苦、有奉献精神、组织能力强的学员组成班委会，加强学员的自身管理，发挥各自的潜能，调动全体学员的积极性、创造性，开展一些有益于学员的活动。3.组织力量制定科学合理、切实可行的教育培训质量评估标准和体系，为培训质量的评估制定科学的依据。按照分步实施、稳步推进的原则，做好培训前、培训中、培训后的办班评估，跟踪调查，效果检测等工作，逐步向建立完整的质量评估体系发展。以确保专业人员继续教育的有效进行。 随着我国科技、教