生物教育实习论文-谈如何实施优化课堂教学

文山学院 09 级生物教育班教育实习论文 I 教育实习论文教育实习论文 课题名称谈如何实施优化课堂教学 学校文山学院 班级09 级生物教育班 姓名郭肖艳 学号200904011028 2012年 03 月 04 日 文山学院 09 级生物教育班教育实习论文 II 谈如何实施优化课堂教学谈如何实施优化课堂教学 摘摘要要 本文立足狭义的校园教学 课堂 以提升课堂教学质量为最终目标 将课堂教学 从教师与学生两个角度分析如何实施营造有效的课堂教学过程 教师在课堂教学中 要 认真贯彻 让课堂充满生命活力 让学生成为学习主人 的新课程理念 引导学生主动 参与 乐于探究勤于思考 生动活泼 富有个性的学习 从而实施有效课堂教学 关键词 关键词 实施 优化 课堂教学中学教师 TalkingTalking aboutabout howhow toto implementimplement andand optimizeoptimize classroomclassroom teachingteaching Abstract This article based on the narrowly campus classroom in order to improve the quality of classroom teaching as the ultimate objective analysis on classroom teaching from the perspective of both teachers and students how to implement building effective classroom teaching procedure Teacher in classroom teaching to conscientiously implement the classroom full of vitality ask the students to master learning concept of the new curriculum guiding students to participate in ready to explore thinking hard lively full of personality to implement effective classroom instruction Key words Implementoptimizeclassroom teachingmiddle school 文山学院 09 级生物教育班教育实习论文 III 目目录录 引言 1 一 正确认知 课堂 错错 误 未定义书签 误 未定义书签 二 实施优化课堂教学对提升教学质量的重要意义 1 一 实施优化课堂教学 可以促成高层次教育目的的实现 1 二 构建良好课堂教学文化 可以促进学校可持续发 错误 未定义书签 错误 未定义书签 三 实施优化课堂教学 可以促进学校发展 2 三 如何实施优化课堂 2 一 创设情境 激发兴趣 2 二 改变教学策略 使学生自己尝试发现 2 三 抓住教学活动中的重点与难点 实现高效课堂 3 四 从板书开始 优化课堂教学 3 结论 4 参考文献 5 文山学院 09 级生物教育班教育实习论文 1 谈如何实施优化课堂教学谈如何实施优化课堂教学 引引 言言 在这个社会竞争日趋激烈的时代 个体较高的科学知识 文化水平和道德素 养已成为了拥有竞争资格的必备条件 而初中学阶段的中学生 正处于奠定知识 基础 丰富文化修养 完善道德品质的关键时期 如何通过课堂教学的形式让学 生获得更多的知识 具备更高的素质 进而实现教学目标 达到教育目的 所以 我认为实施优化课堂教学是必不可少的 一 正确认知一 正确认知 课堂课堂 对于 课堂 现代汉语词典 中给出的解释是 教室在用来进行教学活动 时叫课堂 泛指进行各种教学活动的场所 学者肖川则认为 只要是以个体的 成长与发展为主要目的的存在方式的场景都可以是课堂 这是广义上的 课堂 而本文所涉及的 课堂 则是传统意义上的课堂 即 以教学班级为单位 进行 各种教育教学活动的场所 二 实施优化课堂教学对提升教学质量的重要意义二 实施优化课堂教学对提升教学质量的重要意义 一 实施优化课堂教学 可以促成高层次教育目的的实现一 实施优化课堂教学 可以促成高层次教育目的的实现 通过课堂教学 让至少是大部分学生牢固地掌握知识 这是最基本的课堂教 学要求 而在此基础上 使学生获得能力 培养起能学 会学 愿意学的意识 并让学生在课堂教获得自尊 收获自信 达成自主 进而使综合素质逐步提升 则是对新时期教育工作提出的更高层次要求 只有通过一个良好课堂教学文化氛 围的营造 使学生学习知识的同时 在潜移默化当中接收更深层次的教导和熏陶 才能确保更高层次教育目的的实现 培养出符合社会要求的优秀人才 二 实施优化课堂课堂教学 可以促进学校可持续发展 二 实施优化课堂课堂教学 可以促进学校可持续发展 一种良好的课堂教文化一旦形成 它就具有自我完善功能 良好的课堂教学文 化能够让组织保持学习 开放 反省的优良作风和氛围 从而使师生能够与时俱 进 学校能够与时俱进 展现学校文化的凝聚力和创造力 提升学校的核心竞争 力 并使其获得可持续发展的生命力 三 实施优化课堂教学 可以促进学校发展 三 实施优化课堂教学 可以促进学校发展 文山学院 09 级生物教育班教育实习论文 2 以人为本是当今时代的基本价值选择 也理应成为学校的办学理念和价值追 求 而这一理念的树立 则要求我们要视师生的生命成长和长远发展为学校发展 的一要务 只有在课堂教学文化的构建中使学生和教师的身心得到真正的发展和 升华 学校才能得到真正的发展升华 三 如何实施优化课堂教学三 如何实施优化课堂教学 一 一 创设情境 激发兴趣 创设情境 激发兴趣 兴趣是最好的老师 它可以转化为学习的动力 有了这种动力 学生就可以 主动地去克服困难 攻克难关 从而形成一种良好的学习态度中学生兴趣不稳定 这就要求老师在教学过程要重视情境的创设 通过鲜活的情境 生动有趣的游 戏 使学生始终能以一种积极的心态投入到学习活动中去鉴于此 老师必精心 创设教学情境 有效地调动学生主动参与教学活动 使其学习的内部动机从好奇 逐步升华为兴趣理想 比如上初中七年级生物课本中的认识生物的特征这节内容 让学生了解什么 是生物 教师可以准备多媒体课件 让学生观察有山 水 虫 鸟 树 石头的 多媒体画面 欣赏与画面协调的音乐 这就创设了一个优美的情境 激发了学生 学习的兴趣 或者可以实地考察大自然 这也是一个非常好的意见 二 改变教学策略 使学生自己尝试发现 二 改变教学策略 使学生自己尝试发现 曾有外国专家指出 中国学生学习很刻苦 书面成绩很好 但动手能力差 为什么会出现这种情况 归根结底是教学策略 新课标要求 应重视学生创新精 神的培养 因此 在课堂上应注重创新性教学 在创新性的课堂教学中 把学生 看作发展中的人 可发展的人 人人都有创造的潜能 学生要创造性地学习 教学就要充满创新活力 所以应改变教学策略 摒弃按部就班的教学方式 创造 新型教学策略 记录在纸上的思想就如同某人留在沙滩上的脚印 我们也许能看到他走过的 路径 但若想知道他在路上看见了什么东西就必须用我们自己的眼睛 学生是学 习的主人 课堂教学要适当淡化教师的讲授 调动学生自主学习 教师要善于抓 住要点 在课程的节点运用恰当的方法为学生 指点迷津 引导学生学生举一 反三 自主学习 其次 要变教师提问为学生发问 增强师生教学互动 激发学 生主动提出问题 变过去的教师独白式教学为师生互动式 三 改变教学策略 使学生自己尝试发现 三 改变教学策略 使学生自己尝试发现 确定每节课教学的重点与难点 做到心中有数 是实现高效课堂的前提 教 师是课堂教学活动的组织者引导者 是学生学习活动中的服务员 在完成教学任 务 实现教学目标的过程中 学习的重点是什么 学习过程中学生遇到的难点是 文山学院 09 级生物教育班教育实习论文 3 什么 教者必须做到心中有数 要做到这一点 教者根据教材的知识结构 从知 识点中梳理出重点 根据学生实际的认知水平并考虑到不同学生认识结构的差 异 把握好教学的重点和难点 教者要依据新课程标准的学习目标教学内容确定 学习的重点 依据本班学生实际的学习能力确定学习中的难点 学生是学习活动 的主体 主体的基本构成与学习方面的综合素质对高效课堂有直接的影响 教学 设计重难点 好比做一件衣服 要合身 不大也不小 大了松松垮垮 小了紧得 难受 要对全班学生的综合素质做全面的考量教学对象的重点要放在能力偏下的 学生上 难点是指学有困难余力不足的学生 教学活动的重心要面向重点生 对 难点生要特别眷顾 要给他们有表现展示自我的机会不能只让部分好的学生表 现 在学习活动的平台上是跳集体舞 只有每个学生都动起来 舞起来 才能实 现课堂高效 例如上节提过的生物的特征这节内容 它的教学重点是学生能够举例说明生 物具有的共同特征和增强学生热爱大自然 保护大自然的情感 教学难点是培养 学生的发散思维能力 观察能力和分析问题的能力 抓住这些科学合理的设计每 节课的重点与难点 四 从板书开始 优化课堂教学 四 从板书开始 优化课堂教学 教学板书是指教师根据教学的需要在教学中以书面语言或符号语言进行表情 达意 教书育人的活动 但笔者认为 教学板书更应该是教学意图的体现 教学 重点的呈现 教学思路的流程和教法 学法的一种指导 是完成教学任务的一种 重要教学手段 它是教师对教材的概括 是教师对章节内容的 缩微艺术 板书是课堂教学的重要组成部分 是传递教学信息的有效手段 好的板书 能 体现教学内容的逻辑层次和教学经历的程序 具有吸引指导学生学习的作用 学 生利用板书 可优化理解教学内容 掌握重点难点 可达到教材思路 教师思路 学生思路的三边共振 尤为基础差 反应慢的学生 跟不上教学进程 听不懂相 关用语之时可起帮助作用 好的板书要做到以下几点 1 工整书写 潜移默化 言传身教 2 善用图形 创造美感 激起兴趣 3 妙用符号 提问导思 加深理解 4 巧用色彩 提示难点 降低坡度 5 利用板书 指导习作 提高能力 归纳来说就是教师在版书时教师在板书时的字形字迹 书写笔顺 演算步骤 解题方法 制图技巧 板书态度与作风 习惯动作与语言等 往往成为学生模仿 的对象 留下深刻入微的影响 因此 教师板书对学生起着特殊的熏陶感染作 用 在板书时根据课文内容和板书需要 教师在黑板上画出图形 激发学生学习 文山学院 09 级生物教育班教育实习论文 4 的兴趣 在教学重点与难点是运用符号和色彩 巧妙的显示课文中的内容 给学 生指点迷津 节省教学时间 提高教学效力 结结论论 教师在教学中 实施优化课堂教学让学生获得更多的知识 具备更高的素 质 进而实现教学目标 达到教育目的 同时贯彻 让课堂充满生命活力 让 学生成为学习的主人 的新课程理念 从创设情境 激发兴趣 改变教学策 略 使学生自己尝试发现 改变教学策略 使学生自己尝试发现 从板书 开始 优化课堂教学四个方面优化课堂教学 从而有效地提高课堂教学效率 文山学院 09 级生物教育班教育实习论文 5 参考文献参考文献 1 罗元芝 用新课程理念实施有效课堂教学 J 时代教育 教育教学 2012 02 2 夏兰秋 浅议课堂的教学智慧 J 新课程研究 基础教育 2007 07 3 秦礼荣 点击教学