力学综合题专题复习

声的利用教学设计课程名称人教版初中物理第二章第3节声的利用授课人王 斌学校名称玉林市第三中学教学对象八年级科 目数物理课时安排1课时一、教材分析本节是人教版初中物理第二章第3节的内容。是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以声音能够传递信息，声音能够传递能量两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声音能够传递能量认识不够，可以通过自制教具演示声音能够传递能量，再举大量例子证明声音能够传递能量。学生对声波的理解比较困难，可以联系水波，采用类比的方法使学生接受声波。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：【知识目标】了解声的有关知识和应用。【方法与过程】通过观察、看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。【情感态度】了解声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系，进一步加强对科学的热爱教学重点：1、声能够传递信息；2、声能够传递能量。教学难点：声能够传递能量的动手探究。三、教学策略选择与设计宋体 五字号四、教学环境及设备、资源准备教学环境：配备电子白板、实物展台等的多媒体教室学生准备：去掉两端盖子的罐头盒、橡皮膜、橡皮筋、蜡烛、火柴。教师准备：课件、电子白板、实物投影仪等教学资源：图片、音频和视频资源、多媒体设备五、教学过程教学环节教师教学活动信息资源应用学生学习活动整合意图描述环节一:情景导入 3分【播放】歌曲小苹果片段【提问】请问歌声传递给大家什么信息？【提问】我们之间的谈话又是通过什么传递信息的？网络歌曲、图片欣赏音乐、听、思考、抢答创设情境，引发动机激发学习兴趣环节二：出示课题、学习目标 1分【课件】出示课题、学习目标：第二章 声现象 第3节 声的利用了解声的有关知识和应用。PPT文本展示明确学习课题、目标明确学习课题、目标环节三：新课教学25+3分 一、声与信息1声音能够传递信息2次声波能够传递信息3超声波能够传递信息二、声与能量水波能够传递能量。声波能够传递能量实验探究【想想议议】二人小组讨论自然界中有很多声现象。除了人类，动物中也有不少是利用声的高手。你能说出一些例子吗？【分析总结】同学们说的例子虽然都是声的利用，但是它们是有区别的。【视频】倒车雷达 【提问】倒车雷达利用超声波传递了什么？ 【视频】发声扬声器前的烛焰【提问】烛焰摆动说明它获得了能量，什么传递了能量？【结论分类】一、声与信息 声能够传递信息二、声与能量 声能够传递能量【指令】1、请同学们阅读课文。2、请尝试完成学习卡上的预习题目。【课件】展示三张图片 1、日常生活交流 2、大象交流 3、蝙蝠捕食【提问】声能够传递信息，这个“声”具体又可分为几类？【分类】可分为“声音、次声和超声”三类。1声音能够传递信息的应用。学生举例2次声波能够传递信息的应用。 学生举例【补充】教师总结性补充归纳次声波的应用前景3 超声波能够传递信息的应用【提问】(1)蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？ (2)受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？它主要应用在哪些方面？【归纳总结】(1) 蝙蝠飞行时发出超声波，超声波碰到障碍物或昆虫会反射回来。蝙蝠根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置。这种方法叫做回声定位。 (2) 科学家根据回声定位原理发明了声呐。它主要应用：探测海洋深度、海底暗礁、鱼群、冰山、敌方潜艇位置；绘出水下数千米处的地形图等。【独立思考】利用声呐探测海底深度需测哪些物理量？如何计算？ 1声音在海水中的传播速度v2声音在海水中的往返时间t3计算公式：s=1/2 vt【视频】声呐探测鱼群讨论交流超声波在生活中的其他应用【补充】教师归纳超声波应用的两个方面二、声与能量【提问】关于声波能够传递能量的知识大家知道多少？【视频】“水上步行球”在水面前进，激起水波向四周散去，水面上的物体也随之起伏。这说明水上步行球的能量通过水波传给了物体。【结论】水波能够传递能量。【提问】同学们能用实验证明：声波能够传递能量吗？【4人小组实验探究】去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜并扎紧，对着火焰敲橡皮膜，膜的振动引起空气的振动，从而使烛焰摆动。【学生展示实验视频】请1个小组用实物展台演示实验【讨论交流】从实验中看到了什么现象？这说明了什么问题？【归纳总结】声波能够传递能量。【讨论交流】利用声波传递能量的事例还有哪些？【视频播放】1、超声波清洗物体、【提问】“B超”的工作过程又是怎样的？【视频】B型超声波诊断仪课件文本展示教材资源剪辑、自己拍摄学习卡应用PPT展示图片声音能够传递信息图片次声波能够传递信息图片自制思维导向图片蝙蝠捕食图片、缩小图片、拉幕展示问题、PPT展示回声定位原理、声呐的主要应用PPT展示文本教材资源剪辑展示小结自拍视频实物展台实时播放聚光灯教材资源剪辑课件展示小结独立思考、二人小组讨论、记录、小组代表发言看、思考、回答阅读课文、思考、解答问题听、看、思考、抢答看、听、思考听、思考、发言归纳总结、回答、看独立思考、回答、交流欣赏、思考讨论、交流自由发言欣赏视频、思考、4人小组探究实验分析、思考、动手实验、讨论、交流1小组用实物展台演示实验归纳、总结4人小组讨论、交流欣赏、思考自由发言小结培养思考能力、合作学习能力演绎原理，启发思维培养阅读速度、分析、归纳问题的能力和口头能力展示事例，开阔视野拓展知识、完善知识体系培养分析、归纳问题能力、表达能力设难置疑，引起思辨归纳总结，复习巩固把所学知识与新知识衔接在一起、帮助理解回声测距含义演绎原理，启发思维知识拓展进一步理解本节重点内容展示事例，开阔视野创设情境，引发动机呈现过程，形成表象展示成果、增强学习兴趣、学习信心知识拓展、完善知识体系强化重点环节四：知识应用 6分【巩固训练】解决学习卡上的三道习题实物展台展示独立思考、分享成果讲练结合巩固知识检测学习情况环节五：从不同的角度梳理知识 4分【总结】根据表格上的信息对本堂知识再从不同的角度去分析小结。教师用工具笔对学生的回答有选择的在课件上记录Excel表格拉幕、工具笔、思考、分析归纳、回答归纳总结，复习巩固、强化重难点环节六：拓展思维、知识3【视频】天坛的回音壁天坛的三音石天坛的圜丘【思维拓展】小组合作完成课外作业以4人为小组，查询有关资料，制作一个声的利用的小发明。教材资源剪辑PPT文本展示小组合作学习、观看培养合作学习精神和习惯、增强爱国主义情感小结与反思六、教学设计评价由学生自由发言进行小结与反思本堂涉及的学习内容，教师进行适当的点评补充。七、课后反思声的利用一节内容虽简单，但要上好课没有想象中容易。在教学过程中，强调学生的自主性、探索性，学生是学习的主体，在学习的过程中，教师是引导者，其作用是诱发学生自主探索动机的最佳心理状态。因此我在这节课中通过创设小组学习、实验活动情景，充分调动学生的学习兴趣，展示物理科学的无限魅力，让学生主动去寻求知识