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9.1.2 不等式的性质（1） 茂山中学 李自军教学目标：1、经历不等式基本性质的探索过程，掌握不等式的基本性质。2、在不等式性质的探索、归纳中，初步体会不等式与等式的异同。3、通过解决数学问题，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的符号表达能力、代数变形能力，在自主探索、合作交流中让学生感受学习的兴趣。教学重点：理解并掌握不等式的性质。教学难点：不等式性质3的理解应用。教学过程：一、 复习引入1、我们学习过等式的相关性质，你能说出等式的性质吗？你能分别用文字语言和符号语言表示吗？2、我们学习了不等式，它是否也有类似的性质呢？二、探索新知用“”或“3，5+2 3+2，5-2 3-2（2）-12，65 25，6（-5） 2（-5）（4）-2b，用“”或“b，则下列不等式中，成立的是（ ）A、B、 C、D、四、 归纳总结（1）不等式的性质是什么？不等式性质与等式性质的联系与区别是什么？（2）在研究不等式的性质的基本过程中体现了什么数学思想方法？ 五、布置作业教科书 P120习题9.1 第4、 6题
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