八年级下册第25课习题 2.doc

25 诗词曲五首一、根据提示用诗句原文填空。1面对挫折，我们可以用酬乐天扬州初逢席上见赠中（蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物）的诗句“ ， ”这一名句来勉励自己。2赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是 ， 。3过零丁洋中诗人用贴切形象的比喻，把自己的命运同国家的命运紧紧连在一起，表现爱国赤子之心的诗句是 ， ；诗中最能体现文天祥崇高的民族气节的诗句（与鱼我所欲也中“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也。”的生死观相似的诗句）是 ， 。4水调歌头（明月几时有）中化用李白把酒问月诗：“青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句是 ， ；表达词人豁达胸襟的句子是 ， ， ；与亲人共赏人间美景的愿望的诗句（旷达宽慰之语，成为千古传诵的名句的诗句）是 ， 。5山坡羊 潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句（以精辟的议论提示封建统治与人民对立的句子）是 ， ； ， 。二、仔细阅读25课诗词曲五首，写成下列练习。1下列对酬乐天扬州初逢席上见赠理解有误的一项是（ ）A首联中的“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的激愤心情。B颔联中诗人运用两个典故，表达诗人对受害友人的悼念，对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限的悲痛怅惘之情。C颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。D尾联中表明了诗人痛苦无奈、借酒消愁的悲愤心情。2下列对赤壁理解有误的一项是（ ）A这是一首咏史诗，写的是三国赤壁战，诗人借“折戟”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹。B诗人借周瑜和曹操的故事，表现自己英雄无用武之地的抑郁不平之气和豪爽的胸襟。C诗中以“二乔”的命运形象地代表东吴的的命运，以小见大，深刻警策，表现出诗人非凡的史识。D这首诗的作者是唐代诗人杜牧，他与李商隐齐名，并称为“李杜”。3下列对过零丁洋理解有误的一项是（ ）A首联诗人回顾了自己的一生的主要经历：一是通过科举考试进入仕途；二是在国家生死存亡的危急关头，起兵抗元，在频繁的战斗中度过了四年。B颔联通过“絮”、“萍”两个自然景物，以形象的比喻写国家和个人的命运。山河破碎，覆亡在即，犹如风中柳絮；国势危急，个人命运也是动荡不安，犹如风雨吹打的浮萍。C颈联用两个带有感情色彩的地名，一语双关，写出了形势的险恶和情况的危急。D尾联笔锋一转，含蓄委婉，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢，充分表明了诗人舍生取义、以死殉国的决心。4下列对水调歌头（明月几明有）理解有误的一项是（ ）A词前的小序交代了作者这首词的地点和时间，领起全篇。B词的上阕自虚幻之处入手，使得整阕极富浪漫主义色彩，上阕是作者对月的想象，写出了作者对美好生活的追求。C词的下阕由虚幻转入现实，将上文清丽雄阔的景色，融入自己思念亲人的情感，表现了其对人生的乐观和美好愿望，又极富哲理与人情。D“但愿人长久，千里共婵娟”写出了作者希望人人平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。5下列对山坡羊 潼关怀古理解有误的一项是（ ）A“峰峦如聚”一句中的“聚”使人仿佛看到群山竞相向潼关奔来的情景，用得十分精当。B“波涛如怒”，一个“怒”字，使人觉得黄河如猛兽咆哮，并使人联想到河水奔腾澎湃的情景。C“望西都，意踌躇”，写作者思绪万千。“宫阙万间”是指眼前所见的景象，“都做了土”言战争给人民带来的灾难。D“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句以警句形式道出了封建统治者剥削人民、压迫人民的本质。6下列对于诗歌的理解有误的一项是（ ）A酬乐天扬州初逢席上见赠表达了诗人对自己被贬谪的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，整首诗显得伤感低沉。B过零丁洋通过追忆诗人抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪情壮志。全诗气氛悲壮，格调慷慨，语势磅礴。C水调歌头（明月几明有）表现了词人由心有所郁到心胸开阔的旷达情怀的过程，表达了词人对美好生活的追求，同时抒写了对兄弟不能团聚却能“千里共婵娟”的自慰之情。D山坡羊 潼关怀古借凭吊潼关古迹，揭示出一个历史主题，即在漫长的封建社会，无论怎样改朝换代，人民依旧过着艰苦的生活，从而表达了作者对人民疾的同情和对不顾人民死活的统治者的愤慨。三、仿写句子。读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。四、进近作者。1刘禹锡，字（梦得），（ ）代诗人、哲学家，在文学史上有“诗豪”之称。2杜牧，字（ ），（ ）代著名诗人，与其共被称“小李杜”的是（ ）。3文天祥，字（ ），又字（ ），自号（ 、 ），（ ）（朝代）的（ ）家、（ ）家、诗人。留有文山先生全集。4苏轼，字