(教学工作总结)2019年第二学期教学工作总结范文4篇.docx

报告总结范本(教学工作总结)2019年第二学期教学工作总结范文4篇编 辑：_时 间：_本学期.我担任三（3）、（4）两个班的数学教学工作.工作中针对学生的年龄特点.结合本班学生的实际以及自己的风格.完成了各项任务。其间的辛苦自不必言.但看到学生的进步和逐渐成长起来的学生.还是辛苦并快乐着。一个学期即将结束.将自己的一些做法写下来.做个小小的总结。一、学习是永恒不变的主题。学期初.我们教研组就制定了详细的.我们严格按照计划进行.学习新课标时.我们积极聆听.认真做好笔记（校际间的学习）；听完同事的观摩课后.我们畅所欲言.互相交流感受.并及时将自己的感受发到博客的“评课议课”栏目里；授课过程中遇到的问题.及时和大家交流.直到达成共识为止（同事间的学习）。工作之余.我还经常借阅一些杂志.不断提高自己的业务水平.充实自己的头脑.形成比较完整的知识结构。二、教学是教育工作的中心。三年级的孩子正处于成长的一个特殊时期.这个阶段对孩子的发展有很重要的意义。所以在教学中我努力根据学生的实际情况.采取有效的措施.激发学生的学习兴趣.培养学生良好的学习习惯, 特别是学习重要性的教育。在这个学期.我经常利用契机对学生进行热爱学习的教育.让学生认识到学习的重要性.教给他们学习的方法.教育学生要认真上课.积极思考.积极发言.培养学生敢想、敢思、敢说、敢做。鼓励他们在学习中找回自信.爱学习.能主动学习。1. 教学常规上狠下功夫。备课-学期初.钻研了数学课程标准、教材、教参.对学期教学内容做到心中有数。学期中.着重进行单元备课.掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学.学生将会产生什么疑难.该怎样解决。在二次备课中努力体现教师的引导和学生的主动学习相结合。做到了“课前精心二度备课.及时上传” 。力争在教学中保证讲清重点.分散难点.课堂语言少而精.精而准。上课-(1）创设各种情境.激发学生思考。放手让学生探究.动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“表扬加鼓励”的态度.从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的局面.学生乐于思考.敢于积极回答问题。（2）针对教学中的重、难点.我采取让学生先学习、先探究.然后互相讨论、比较、交流的方法.让孩子们做课堂的主人。在讨论中增知识.在比较中辨是非.在交流中长见识。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理.形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”.再变“薄”的过程.既形成了知识网.又学到了方法.容易产生学习迁移.给学生的创新、实践提供了可能。作业-做到精讲多练.有针对性。并且严格执行学校的“周三无作业日”的规定。作业的布置做到了适中而形式多样。学生的作业我尽量及时批改.并记录学生的作业情况.将他们在作业过程出现的问题作出分类.哪些是共性问题.需要集中讲解.哪些是个性问题.需要个别辅导.做到心中有数。为了加强作业完成情况的管理.我还将学生分成若干组.每组设数学小组长一名.负责检查、指导、督促本组同学完成作业.并及时收发作业。2.教学管理系统化.学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录.并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析.得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录.并进行分析。只要有进步的.就给予口头表扬.适当的给予物资的奖励。在前面分组的基础上.各组之间展开竞赛.测试时小组均分在90分以上的全组给予加分和奖励.这样不仅进步的同学有积极性.组长积极性也挺高。三、评价让学生树立学习的信心。我把评价作为全面考察学生的学习状况.激励学生的学习热情.促进学生全面发展的手段.也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价.既关注学生知识与技能的理解和掌握.更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果.更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握.抓课堂作业的堂堂清.采用定性与定量相结合.定量采用等级制.定性采用的形式.更多地关注学生已经掌握了什么.获得了哪些进步.具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心.提高学生学习数学的兴趣.促进学生的发展。比如:“这几天我们学习了较大的面积单位平方千米的认识.王同学通过自己的努力.能收集、记录较大的面积.知道如何推测、换算.在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难.希继续努力。等级评定.优。”这个以定性为主的评语.是学生与老师的一次情感交流.学生获得了成功的体验.树立了学好数学的自信心.也知道了哪些方面应该继续努力。老师的一句话.可能对孩子产生深远的影响.特别是学困生.对他们的表扬和评价有时会转变一个孩子。比如.一个平常总不敢大声说话的孩子.有一天我对他说：“孩子.你的声音很好听.大家都想听听的声音.我想你不会让大家失望.对不对？”学生听了我的鼓励.也鼓起了掌。这个孩子终于鼓起勇气大声地说了一遍.同学们又报以热烈的掌声.自此.这个孩子上课回答问题洪亮起来了。四、家校联系.共同提高。学生的成长离不开家长的引导和配合.家长和老师一条心.才能形成教育合力。本学期.两班各召开一两次小型的家长会.主要是学困生的家长和学习习惯不太好的学生家长.我给他们适当的指导和建议.把一些要求细化.比如.每天检查作业时从哪些方面检查.书写、格式、单位名称、答语.解题的过程都是检查的范围。还有我的一些做法.比如.什么样的什么样的要求等等。有的家长从家长会上了解了孩子的情况.积极配合老师的工作.学生进步挺大；有的家长呢.已经放弃了.对孩子的任何表现无动于衷.所以孩子的进步很小或没有进步。针对这种情况.我给他们将家长的作用.讲孩子的可爱之处.讲现在就好比小树.该修剪的时候家长一定要及时修剪.否则旁逸斜出.会影响孩子的终生发展等.还鼓励他们重拾信心.必须和孩子一起成长。只有这样.孩子才是有希望的。咱们不能让孩子在小学阶段就丧失学习的信心。五、不足让我更加用心学习.增加修养。在教学中.难免有这样那样的不尽如人意的地方.比如.面对调皮捣蛋的学生时.面对屡次不交作业的孩子时.急躁是解决不了问题的。我们的育人工作是很有挑战性的.每一个学生都是一个世界.要想成为每一个学生的朋友.要想得到每一个学生的信任.需要付出很多的心血.但是.当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸时.你会觉得一切都值得了。一学期的教学生活又要结束了.总结一下我在这学期里努力体现的几点工作重点吧。（一）加强了有感情朗读指导。有感情朗读是语文教学的主要任务之一.在平时的教学中.我十分重视指导学生有感情地朗读课文.只有把课文读出感情才能进一步理解课文的内容.以读促讲说的就是这个道理。一年级的语文教学更应该重视朗读训练.让学生喜欢有感情地读课文是培养语文学习兴趣的有效途径。一年级的课文简短有趣味.我常常通过范读来引起学生读文的兴趣.再让他们自己读、同位互读、小组轮流读.最后是指名读。当然.我也经常让学生们齐读.为的是让孩子们都参与读书.但是.我感觉齐读是最不利于培养学生有感情朗读的了.看看他们扯着嗓子拖着长音读课文的样子.不少同学还有滥竽充数的.这样久了.一定会有不良的朗读习惯生成。所以.我决定.今后应该改正朗读训练策略.让每一个学生都爱上朗读.让每一位学生都能大方地自信地在全体同学面前展现自己。（二）重视识教学。一年级第二学期仍然以识为重点.我重视教给学生识方法.比如换偏旁、拆分法等.再就是归类识.在阅读中识.在生活中识等。这样一来.学生们的识兴趣高涨.有不少学生形成了自主识的能力.识量大大超过教材要求的标准。下学期继续加强识兴趣的培养。（三）加强了写教学指导。在平时的教学中.我注重给学生做示范写.凡是板书的内容我都是认真规范地书写给学生们看.我认为.我的一笔一画运笔走势间架结构定能给学生们以目染.让学能生们感受到汉的美.然后启发他们效仿我的写感觉.促使学生们自己写时也要严肃认真并且把写好看。上学期.我们的黑板不好用.我郁闷之极.只好给学生们用毛笔写生卡片。这学期黑板重新粉刷.好用的不得了.我和学生们欢欣鼓舞.我终于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我说.低年级写教学一定要重视板书与范写。好是练出来的.有好的指导不去反复练习是写不好的。我的上一届学生写好的少之又少.就是缘于做习题太多而写练习太少.特别是课堂上书写时间更是少得可怜.所以大多数学生心浮气躁出手潦草.让我这个做老师的真是汗颜。如今我又接了一年级小学生.我重新燃起“在一张张白纸上留下美丽的汉”的希望.我想培养出一大群“小书法家”。本学期.少了达标作业练习册.我便加强了写作业练习.加强课堂写作业的同时还设立了家庭写作业本“月亮本”。目的是让学生们在家长的监督指导下认真写。我批改作业时用小星星表示.得三颗星就是小小书法家。每次发下作业本学生们第一件事就是看看自己得了几颗星.获得小小书法家称号的同学自然就高兴得不得了。写需要心平气和.平心静气地写的过程也是优化性格的过程。写一手好是内在美的体现.练好了.休养自然就提高了。指导学生写好.是我们的责任.不得半点懈怠与忽视。总之.语文是一门综合性很强的学科.要求我们听说读写面面俱到.每个方面都要扎实有效。一年级的语文更像是培育种子.让每一粒语文种子生根发芽。任重而道远.我将不懈努力而为之！伴着几分辛苦,转眼间,短暂的一学期又即将过去.回首这一学期来,本人按照教学计划,认真备课,上课,及时批改,讲评作业,积极做好课后辅导工作,有组织,有计划,有步骤地引导学生进行中考复习,并做好补缺补漏工作.一学期来,我广泛涉猎各种知识,不断提高自己的教育教学水平,在教学方面严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,我所带三个班的学生顺利完成化学课的学习任务,并顺利参加中考.下面就本人在本学期的教学工作做如下总结:一,认真做好备课,上课,批改作业,课下辅导工作.今年我所任学科是新课程教材,为了备好每一节课,课前我认真钻研教材,把握教材的深度和重难点,精心设计教法,布置教学环节,设置巩固练习及作业,认真组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,使每节课既把握教材的重点,又突破了难点,学生学得轻松有兴趣.同时,激发了学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛;课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病;课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习化学的兴趣.课堂上讲练结合,布置少而精的家庭作业,减轻学生的负担.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,和他们交谈,理解和尊重他们的处境,想法,帮助他们树立自信心,帮他们尽快走出困境.二,做好启蒙教学,激发学生学习化学的兴趣.教育心理学指出:构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣.初三化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,创造能力,提高教学质量都能起到事半功倍的效果.在教学中,我能根据教学规律,根据学生实际情况,因材施教,从开发非智力因素入手,努力创设直观,形象,生动的学习情景,认真组织好课堂教学,从现实生活中选取一些典型,生动,有趣的事例,如地窖中的杀手二氧化碳;用石灰浆抹得墙为什么先出汗后变硬变白衣箱里的樟脑跑到哪里去了通过对这些生活问题的解答,扩大了学生的知识视野,让学生感受到化学就在我们身边,激发了学生学习化学的兴趣,他们就能主动,积极地学习这门课.在教学实践中,我还深深地体会到,学生在学习中最大的兴趣,最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力,只有老师的教学能吸引学生的注意力,学生对所学的知识才能弄明白,他们对学习才有兴趣,课堂教学才能顺利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收到较好的实际效果.因此,我在教学中非常注意每一节课的引入,根据教学内容的不同采用不同的引入法,如从复习旧课导入新课,使学生有一个温故而知新的感觉,使新旧知识衔接好,让新知识能自然过渡,为学生接受新知识作好铺垫.同时,讲课时,力求采用灵活多样的方法,使学生听得明白,学得轻松.教法上采用小步子,步步到位的做法,让学生容易接受和理解,经常注意对学生进行学法指导,如怎样配平较难的化学方程式,如何解答探究题.测验时我尽量控制试题的难易程度,尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉,充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情,只要肯努力,一定能学好化学.三,关注学困生的转化工作化学新课程的培养目标,是要让每一个学生学会健康地生活,学他们具备适应现代生活所必需的化学科学知识,具有一定的科学素养,同时使情况不同的学生都能得到良好的发展,为每一个学生发展提供个性化的指导.在化学教学工作中,要提高学生整体素质,实施新课程标准,就必须重视学困生的转化工作.赞可夫同志就曾说:教师最重要的任务之一,就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫.放弃一个学困生,对一个教师来说并不算什么,但对于一个家长来说,却意味着失去了全部希望.由于先天条件,成长环境,家庭教育等方面不同,学生在发展过程中,出现差异是正常的.因此在教学中,我特别关注学困生的转化工作.热爱学生是转化学困生的前提,也是教师工作动力的源泉.教师只有尊重,关心,理解和宽容他们,方能化解学困生们那颗偏执,自卑的心.师爱不仅是学生心理健康发展的条件,也是人格健康发展的条件.罗素说:凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展.是的,情感需要靠情感去陶冶,爱心需要靠爱心来熏陶