高考生物一轮复习 单元整合 第三单元 基因的本质与基因的表达课件 新人教版必修2.pptVIP

核心术语 1 基因 dna 染色体 2 复制 转录 翻译 基因表达 3 遗传信息 遗传密码 中心法则内连外展 1 dna的复制与染色体的复制 2 dna的复制与表达与生物的变异 3 dna的复制与细胞分裂 对应学生用书p130 1 2013 河北联考 下列与生物体内核酸分子功能多样性无关的是 a 核苷酸的组成种类b 核苷酸的连接方式c 核苷酸的排列顺序d 核苷酸数量的多少 解析 核酸分子的多样性与核苷酸的种类 数量和排列顺序有关 在核苷酸链中 核苷酸之间都是通过磷酸二酯键相连接的 答案 b 2 2012 福建理综 双脱氧核苷酸常用于dna测序 其结构与脱氧核苷酸相似 能参与dna的合成 且遵循碱基互补配对原则 dna合成时 在dna聚合酶作用下 若连接上的是双脱氧核苷酸 子链延伸终止 若连接上的是脱氧核苷酸 子链延伸继续 在人工合成体系中 有适量的序列为gtacatacatg的单链模板 胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和4种脱氧核苷酸 则以该单链为模板合成出的不同长度的子链最多有 a 2种b 3种c 4种d 5种 解析 此题考查dna结构的相关知识 在dna双螺旋结构中 碱基a与t g与c分别形成碱基对 胸腺嘧啶双脱氧核苷酸 假定用t 表示 应与a配对形成氢键 故碱基序列为gtacatacatg的单链模板在正常脱氧核苷酸环境中会生成如下双链dna分子 gtacatacatgcatgtatgtac 双脱氧核苷酸会使子链合成终止 因此当dna复制时若加入胸腺嘧啶双脱氧核苷酸 t 可能会在 位置替换碱基t而形成4种异常dna片段 故可形成5种dna分子 答案 d 3 2013 河北衡水中学期中考试 人体神经细胞与肝细胞形状结构和功能不同 其根本原因是这两种细胞 a dna碱基排列顺序不同b 核糖体不同c 转移rna不同d 信使rna不同 解析 同一个体不同体细胞来源于受精卵的有丝分裂 其dna是相同的 不考虑质基因和突变 不同细胞的核糖体和trna也是相同的 人体神经细胞与肝细胞结构和功能不同是基因选择性表达的结果 即产生了不同的信使rna及由信使rna为模板合成的蛋白质 故根本原因是两种细胞的信使rna不同 答案 d 4 2013 四川成都一诊 取同一生物个体的不同类型细胞 检测其基因表达 结果如下图 下列分析正确的是 a 基因1 6中控制atp水解酶合成的基因最可能是基因3b 细胞a g中生理功能最为近似的应该是细胞b和细胞ec 组成1 6基因的脱氧核苷酸种类 数量的排列方式均不同d a g各个细胞中染色体上所含基因的种类和数量完全不同 解析 atp水解酶是每一个活细胞必需的 控制该酶合成的基因在每一个细胞中都应表达 因此最可能是基因2 故a错 细胞b和e表达的基因相同 其生理功能最为近似 故b正确 组成基因1 6的脱氧核苷酸种类是相同的 故c错误 同一生物个体的不同类型细胞基因的种类和数量基本相同 因为这些细胞均来源于受精卵有丝分裂 故d错 答案 b 5 1952年 噬菌体小组 的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和dna在侵染过程中的功能 请回答下列有关问题 1 他们指出 噬菌体在分子生物学的地位就相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位 这句话指出了噬菌体作为实验材料具有 的特点 2 通过 的方法分别获得被32p和35s标记的噬菌体 用标记的噬菌体侵染细菌 从而追踪在侵染过程中 变化 3 侵染一段时间后 用搅拌机搅拌 然后离心得到上清液和沉淀物 检测上清液中的放射性 得到如图所示的实验结果 搅拌的目的是 所以搅拌时间少于1min时 上清液中的放射性 实验结果表明当搅拌时间足够长时 上清液中的35s和32p分别占初始标记噬菌体放射性的80 和30 证明 图中 被浸染细菌 的存活率曲线基本保持在100 本组数据的意义是作为对照组 以证明 否则细胞外 放射性会增高 4 本实验证明病毒传递和复制遗传特性中 起着作用 解析 本题主要考查噬菌体侵染大肠杆菌的实验 1 噬菌体作为实验材料 是因为其结构简单 只含有蛋白质和dna 2 噬菌体是病毒 离开活体细胞不能繁殖 所以要标记噬菌体 首先应用含32p和35s的培养基培养大肠杆菌 再让噬菌体侵染标记后的大肠杆菌 即可达到标记噬菌体的目的 进而追踪在侵染过程中蛋白质和dna的位置变化 3 噬菌体侵染大肠杆菌的时间要适宜 时间过长 子代噬菌体从大肠杆菌体内释放出来 会使细胞外32p含量增高 图中被侵染细菌的存活率始终保持在100 说明细菌没有裂解 没有子代噬菌体释放出来 细胞外的32s含量只有80 原因是在搅拌时侵染细菌的噬菌体外壳没有全部分离 细胞外的32p含量有30 原因是有部分标记的噬菌体还没有侵染细菌 该实验证明dna是噬菌体的遗传物质 答案 1 结构简单 只含有蛋白质和dna 核酸 2 用含32p和35s的培养基分别培养大肠杆菌 再用噬菌体分别侵染被32p和35s标记的大肠杆菌dna和蛋白质的位置 3 将噬菌体外壳和细菌分离较低dna进入细菌 蛋白质没有进入细菌细菌没有裂解 没有子代噬菌体释放出来32p 4 dna 6 2012 洛阳统考 甲图表示遗传信息传递的部分过程 乙图表示某研究性学习小组以细菌为实验对象 运用同位素示踪技术及密度梯度离心法对dna复制的方式是全保留 还是半保留进行了探究 已知全保留复制中子代dna均由两条新合成的子链构成 培养的细菌大约每20min分裂一次 请据图回答下列问题 1 甲图中涉及的遗传信息传递方向为 以流程图的形式表示 2 能特异性识别mrna上密码子的分子叫 它与其携带的小分子有机物的关系为 3 分析乙图中实验三的离心结果 如果dna位于1 2重带和1 2轻带位置 则是全保留复制 如果dna位于全中带位置 则是 复制 为了进一步得出结论 该小组设计了实验四 请分析如果dna位于 位置及比例 带位置 则是全保留复制 如果dna位于 位置及比例 带位置 则是半保留复制 3 含15n的细菌在含14n的培养基中培养20min 即细菌繁殖一代 若dna进行半保留复制 则产生的两个子代dna均含14n和15n 离心后位于中带位置 含14n的细菌在含15n的培养基中培养40min 即细菌繁殖两代 如果dna进行全保留复制 则只含14n的dna位于轻带位置 占1 4 只含15n的dna位于重带位置 占3 4 如果dna进行半保留复制 则含14n和15n的dna位于中带位置 占1 2 只含15n的dna位于重带位置 占1 2 7 生物的一个遗传性状往往存在两种或两种以上的不同类型 称为相对性状 请回答相关问题 1 豌豆种子的圆粒与皱粒是一对相对性状 皱粒性状形成的根本原因是dna中插入了一段外来的碱基序列 打乱了编码淀粉分支酶的基因 导致淀粉分支酶不能合成 使豌豆种子淀粉含量低而表现为皱粒 请回答下列问题 相对性状形成的根本原因是发生了 上述实例体现了基因控制性状的途径是 请用文字和箭头表示淀粉分支酶形成过程中遗传信息的传递途径 2 某种植物的花色有白色 红色和紫色三种类型 下图表示该植物中两种相关色素的合成途径 请回答下列问题 该植物开紫花个体的基因型是 基因型为aabb的植株自交 后代开红花的个体占 现有一纯合的白色植株 要检验该植株的基因型 应使之与纯合的 色植株杂交 若子代 则纯合白色植株的基因型是 若子代 则纯合白色植株的基因型是 3 某昆虫的翅无斑点 由基因e控制 和有斑点 由基因e控制 是一对相对性状 基因e在另外一种显性基因f存在时才能表达 在相同环境中培养的一批纯合野生翅无斑点个体中 出现了少数有斑点个体 其中一部分在随后的培养过程中由于某种原因又恢复为无斑点 请根据上述信息回答问题 有斑点个体的基因型可有 种 从分子水平分析 有斑点突变体恢复为无斑点的原因可能是 或者 该实例说明生物的基因与性状在数量上的关系是 解析 相对性状由等位基因控制 等位基因由基因突变产生 由图示可知 只要含a基因且b隐性纯合即表现紫花性状