《我喜欢》教案.doc

北师大版小学五年级语文上册我喜欢教学设计阳店镇中心小学张双梅20109我 喜 欢教学目标1独立识字，读准字音，记熟字形，在语境中理解词义。2有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然、热爱生活的独特情感。3在理解文章的基础上，鼓励学生说出自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解，培养审美与欣赏能力，并仿写课文。教学重难点1、通过各种形式的朗读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。2仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学课时 两课时教学过程 第一课时一、谈话导入，激发兴趣： 1、揭题：同学们，冬去春来，花开花落，高山流水，飞禽走兽，大自然人世间形形色色，多么神奇呀！我相信，在你们多彩的童年里，一定有许多让你喜欢的事物。请问，你们喜欢什么呢？2、学生各抒己见。3、你们都有一颗热爱生活的心。今天，就要让我们一起去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。4、板书课题，齐读课题。5、交流资料，了解作者。张晓风，女，作家。江苏人，生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文字。作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。二、逐层读文，整体感知：1在自学生字的基础上，读通顺课文。2思考：（1）、从文章整体结构上你能发现什么？（2）、作者是从哪几方面抒写自己喜欢的情怀的？3汇报。三、配乐朗读，体味情感：1带着自己的发现配乐读文，进一步感知课文内容，并将自己最喜欢的段落标出。2朗读交流。四、品读课文，感悟语言：1、学生选择自己喜欢的段落感悟朗读，并说说喜欢的理由，试着读出喜欢的心情。（1）、学生自己感悟，自己练读。（2）、喜欢相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。一起练读，互相指正，互相学习。（3）、全班交流。2、老师指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。（1）、老师领读。（2）、男女生对读，让学生从读中体会、感悟作者的情感。五、课堂小结：作者按顺序写了自己喜欢四季的不同景物，喜欢自然景物，最后写了对社会生活的喜爱。我相信，大家都与作者有着同样的感受，都热爱这美好的生活。六、布置作业： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们了解到作者喜欢哪些事物？2、我们一起来感受作者的喜欢之情，朗读全文。二、精读课文，体悟感情：1、通过读课文，你们从中体会到作者怎样的感情？2、你们从课文的哪些地方体会到的？三、研读课文，质疑问难：这节课我们进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流中过程中重点体会以下问题：1、“我喜欢的另一种花”是什么？为什么？2、我喜欢读信的原因是什么？从“泪光”二字中体会到什么？3、出示句子：“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴涵着一种古典的美。我很自然的想到，有几个人执过它，读过它，他们也许都过去了。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说对这句话的理解。（1）、引导学生朗读这几句话。（2）、交流体会其中包含的作者对书的热爱和对看书的感悟。4、课文第12自然段省略号自成一段，它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段的开头都反复用“我喜欢”，这表达了什么？四、仿写课文，拓展升华：1、快乐练笔：同学们，作者仿佛是在用一支支彩色的画笔，为我们描绘着一幅幅画面。而这些画面组合在一起，又像在我们面前展开了一卷色彩绚丽、生动形象的人生画卷，构成了画面美。在我们现实生活中，相信有很多的“我喜欢”也已经深深地印在了你的心里，请大家发挥自己独特的想象，仿写课文，用语言文字来抒发你对大自然和生活的热爱。2、全班交流，评价。五、总结全文：同学们，自然是和谐的，生活是美好的，让我们去尽情地热爱大