语文人教版八年级下册茅屋被秋风所破歌.doc

茅屋为秋风所破歌教学设计双山子初级中学 于鸿奎【教学目标】 进行朗读训练。 揣摩诗歌语言。 品味忧国忧民的思想感情。 【重、难点分析】茅屋为秋风所破歌是一首抒情诗，最能体现出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。在制定的三个学习目标中，应该以“朗读训练”为重点（当然，也是难点）。无论是为深入理解体味本诗，还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。教学大纲中也要求诵读古典诗歌和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容。 21世纪教育网版权所有【教学设计】一、导入 今天我们一起来欣赏杜甫的一首诗茅屋为秋风所破歌。（注：用多媒体在字幕上打出题目）大家都知道，唐朝有两位伟大的诗人，一位是李白，他是浪漫主义诗人，人们把他叫做“诗仙”；再一位就是杜甫，他是什么诗人？（学生回答：现实主义诗人。教师板书。）人们叫他为？（学生回答：“诗圣”。教师板书。） 21教育网二、自主学习指导1、出示学习目标。 展示幻灯片，学生读。2、介绍作者常识知识和背景知识 学生介绍，教师强调重点；教师展示幻灯片补充介绍。1982年，“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中华民族的骄傲。杜甫43岁的时候，爆发了一场有名的战乱，那就是 ？（学生回答：安史之乱。教师板书。）这是一场民族大灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透着血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”-用诗歌写成的历史。公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋，总算暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了茅屋为秋风所破歌这首不朽的诗篇。m3、自读课文，扫清生字词障碍。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 字音难点提问： 八月秋高风怒号 高者挂罥长林梢 下者飘转沉塘坳 归来倚杖自叹息 布衾多年冷似铁 大庇天下寒士俱欢颜朗读节奏难点提示： 八月秋高 / 风怒号，卷我屋上 / 三重茅。 7个字4 / 3 何时眼前 / 突兀 / 见此屋，吾庐独破 / 受冻 / 死亦足！ 9个字 4/2/3（1）教师朗读指导，指导学生读出诗歌的节奏，停顿等。（2）学生个人读，学生对朗读作简单评价（3） 学生齐读三、整体感知课文，合作探究领悟作者忧国忧民的博大胸襟的沉郁顿挫的风格。（学生合作，同桌互考记忆注解注释重点）（1）结合课文注释，疏通文义（学生合作，讨论交流）（2）请各用五个字概括每节诗歌的主要内容。（3）请各用一个字概括作者当时的心情。（4）结合全诗内容，谈一谈你认为作者是一个什么样的人？（5）像杜甫这样具有伟大情怀和理想的古仁人还有很多，请列举两个。四、课堂赛一赛（学生自由朗读课文，实