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文档简介

分草莓的教案设计 教学内容： 有余数除法的试商方法 教学目标： 1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。 3.对学生进行安全教育。 教学重点： 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。 教学难点： 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小 教学方法： 讲解法合作探究 教学用具： PPT课件 教学流程： 一、复习 1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？ 2.练一练：105165185205335 全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。 二、探索新知 1.探究试商方法。 （1）课件显示P8分草莓的画面，让学生理解题意。 55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ （2）列算式：558 （3）让学生估算每盘大约放几个。 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。 87=56比55大；86=48比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以吗？ 如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。 （5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 （6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 2.填空：P92题（订正时可以让学生口述思路过程。） 三、巩固练习 P9练一练的第15题。 四、总结说收获。 板书设计： 分草莓 558=6（个）7（个） 648比55小 756比55大 商是6 教学反思： 教材从没有余数的除法分苹果入手，介绍了除法竖式的写法，接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。本课是在前面的基础上，在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。教学中先让学生估计一下，每位同学大约分几张卡片，然后组织教学活动，探讨怎样判断估计得正确与否。可以利用乘法口诀，找出两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的试商策略。学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法，教师要
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