【教学设计】《平凡的世界（节选》（语文语文版九上）.docx

平凡的世界（节选）教学设计本课时编写：盐山县第三中学 张老师教学模式分析：多媒体演示法和讲授法相辅相成，引导法和自主合作探究法相互契合。教材分析:平凡的世界是路遥的作品，作品围绕孙少平在县城学校的读书生活，叙述了孙少平喜欢在城里各种地方转悠；孙少平因读钢铁是怎样炼成的而养成看课外书的习惯；孙少平在课堂上看红岩，被侯玉英揭发，却并没有受到班主任的谴责；孙少平认识了贫困学生郝红梅；孙少平和郝红梅因为都喜欢读书而成为好朋友这些情节。根据课标要求，教师要引导学生深入文本，对文本进行准确、深入、富有个性的解读。阅读小说，就要把握三要素，即生动的人物形象 、完整的故事情节、人物活动的具体环境，进而透悟小说的社会意义和思想启迪。教学目标：知识与技能品味语言，体会孙少平丰富的内心世界。过程与方法默读课文，概述主要情节。情感态度与价值观拓展阅读，理解平凡的深刻内涵。教学重难点：教学重点：默读课文，概述主要情节。教学难点：拓展阅读，理解平凡的深刻内涵课前准备：教师：课件、音乐学生：预习资料教学过程：一、新课导入 有这样一位作家，他死后墓碑的悼词中写了这样一句话：“平凡的世界，辉煌的人生。”这个人就是路遥，他年不过半百，却是我国当代乡土文学的一颗新星。今天让我们一起走进路遥的平凡的世界。【设计意图】从路遥的墓碑图片和悼词入手，启发学生兴趣，启发学生质疑。二、自主预习1、作者资料： 路遥（1949-1992），原名王卫国，陕西榆林人。1980年发表惊心动魄的一幕，获第一届全国优秀中篇小说奖。1982年发表中篇小说人生，后被改编为电影，轰动全国。1988年完成百万字长篇巨著平凡的世界。1991年平凡的世界获第三届茅盾文学奖。2、写作背景：平凡的世界是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。3、知识链接小说的三要素:人物形象,故事情节和环境描写。人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。故事情节的结构：（序幕）开端发展高潮结局（尾声） 环境描写分为自然环境和社会环境。4、字词积累（1）、认识词语蓝莹莹（yng） 被褥（r） 不gu（轨） 谴责（qin ） 殷勤 （yn） 监督（d） 震撼（hn） 弥漫（m） （2）、词语释义不约而同：事先没有约定而相互一致。约，相约。 正经八百：正经的，严肃认真的，也有名副其实的含义。毫不相干：指跟某个事物没有丝毫联系。漫无目的：形容放纵散漫没有目标。别具一格：另有一种独特的风格。【设计意图】了解作者和写作背景，使学生掌握小说主题及作者感情。培养学生自主学习，获取信息的能力。三、初读感知带着问题读课文（1）课文的主人公是谁？明确：孙少平（2）课文的主要内容是什么？明确：孙少平进城在学校读书时的一段生活经历。请同学们朗读课文，并在课本，上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求：1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。【设计意图】培养边读边圈点的习惯，了解课文大意，锻炼口语表达能力。四、整体感知第一部分（第1段）：写孙少平喜欢在城里各种地方转悠，获得许多新奇的印象。第二部分（第213段）：写孙少平在课堂上看红岩，被侯玉英揭发，却并没有受到班主任的谴责。第三部分（第14段结尾）：孙少平认识贫困生郝红梅，并成为好朋友。【设计意图】整体感知文章脉络结构，了解课文内容。五、合作探究1.品读下面的语句，体会它们展示了孙少平怎样的内心世界。（1）透过城市生活的镜面，他似乎更清楚地看见了他已经生活过十几年的村庄在那个他所熟悉的古老的世界里，原来许多有意义的东西，现在看起来似乎有点平淡无奇了。而那里许多本来重要的事物过去他却并没有留心，现在倒突然如此鲜活地来到了他的心间。明确：通过孙少平感觉的变化，突出城市生活对他精神世界的影响，从而让他对农村生活有了更深刻的理解，懂得了什么才是真正重要的。（2）他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！在那一瞬间，生活的诗情充满了他十六岁的胸膛。明确：钢铁是怎样炼成的为孙少平开启了一个全新的精神世界，保尔柯察金英雄主义精神深深影响了他，让他能够坚强的面对生活，青春的梦想和激情让他对未来充满梦幻和憧憬。（3）孙少平怀着感激的心情退出了老师的房子。他从老师的眼睛里没有看出一丝的谴责，反而满含着一种亲切和热情。这一件小小的事，使他对书更加珍爱了。是的，他除过一天几个黑高粱面馍以外，再有什么呢？只有这些书，才使他觉得活着还是十分有意义的，他的精神也才能得到一些安慰，并且唤起对自己未来生活的某种美好的向往没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。明确：班主任对孙少平读课外书事件的处理，让他心怀感激，也让他更加喜爱读书。在书中，他获得了活下去的力量，唤醒他对美好生活的渴望。（4）他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一个姑娘用这样亲切而善意的目光在关注他，使他感到无限温暖。她那可怜的、清瘦的脸颊，她那细长的脖项，她那刚能遮住羞丑的破烂衣衫，都在他的内心荡漾起一种春水般的波澜。明确：“无限温暖”写出孙少平因为郝红梅的关注感受到生活和友情的美好；“春水般的波澜”生动形象地写出初恋给孙少平带来内心的温暖和活力。 2.侯玉英是个什么样的人？请简要分析。明确：侯玉英是一个自卑的人：生理上的缺陷，让她陷入深深的自卑，因此要通过寻找别人的缺点来获得心理上的平衡。虚荣心强，讨论时第一个发言，劳动时扑着干，善于表现自己。自私，揭发告密，无非就是想赢得班主任的信任和重用，满足自己的欲望。3.谈谈你对主要人物孙少平的看法？明确：孙少平出身贫困，内心敏感而自卑，因此每天吃饭的时候，在众人散尽而他一个人去取自己那两个黑馍。他还是一位对生活充满幻想，对未来充满憧憬的不谙世事的少年。他在小说的世界中，幻想着做一个保尔式的战士，做一个顶天立地的男子汉。他酷爱读书，从中获取生存下去的力量。平等友善，并没有因为郝红梅出身不好而嫌弃疏远她，反而成为好朋友。【设计意图】引导学生深入挖掘小说，理解小说的主题思想，培养学生自主学习的能力以及欣赏能力。六、拓展引申:小小研讨会研讨话题：同学们你们的生活是平凡的吗？ 什么是平凡？你怎么看待平凡？【设计意图】深入挖掘文章思想感情，结合实际生活，锻炼学生表达能力和感悟能力。 七、课堂小结平凡的世界平凡的人，但是他们却给我们带来了不平常的感受，在少平身上，我们看到了坚强，看到了一种对生活的执着和信心，在润叶的身上，我们看到了人性的光辉，看到了金子般的心。平凡的世界 带给我们的是一种光明和乐观的信仰:聪明、勤劳、