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2019秋学期五年级课外阅读计划文章来源教师范文吧课件xxxx秋学期五年级课外阅读他的书，越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅四十分钟的阅读课是不够的，必须将阅读延伸到课外。课外阅读作为课内阅读的补充和延伸，不仅必要，而且还有深远的意义。为了改变小学生课外阅读的现状，尽快构建一个课外阅读的指导体系，使教师真正走进学生的课外阅读，作出正确有效的指导，特制定如下课外阅读指导意见，供老师实施参考。 一、制定目标 根据小学课程标准中对小学生课外阅读能力的要求，及五年级学生的年龄特点，制定以下目标：在阅读活动中，进一步提高阅读速度；对文章有一定的鉴赏、能力，并主动从中汲取营养；能背诵较多的名家名篇（或片段）；有摘录好词佳句及文章精华的能力，并分类；能独立阅读课外读物，学习制作阅读卡片；能按兴趣后某种要求剪报。 二、具体实施 1.制定并发放关于课外阅读的家长问卷、学生问卷，及时反馈。 2.发放告家长书。 指导学生选择健康、有益的课外读物。课外阅读好处多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”所以，通过发放告家长书，征得家长的理解和支持，对5年级学生所需阅读的课外材料划定范围，列出书目，并加以分类。要求每个学生必须拥有一本必。 必读书目： 1.稻草人和其他童话2.中外经典科普故事 3.上下五千年 4.漂亮老师和坏小子 选读书目： 1.童年 2.做一个快乐的少年人 3.中华经典诵读本 4.中外艺术家的故事 5.鲁宾逊漂流记 6.金银岛 7.淘气包埃米尔 这些书籍包括科普知识类和文学作品类。 三、具体指导 （一）激发兴趣 学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。 1、设疑诱读法 2、促读法 3、追溯扩展法 （二）创设条件 1、开设“课外阅读课” 课外阅读课一般有五种类型：读物推荐课，读书指导课，读物欣赏课，读物分析课，读物课。教师可根据需要，安排内容，利用这堂课向学生推荐读物，欣赏评析，进行阅读指导，供学生汇报读书成果，逐步把课内阅读向课外阅读过渡。 2、提供图书或书目。 建立图书角。提供一批公共图书，建立班级借阅。有了这样一个班级图书借阅角，人人都有机会读好书。 3、创设阅读。 教师要充分利用一切可用的条件，为学生创造阅读的良好环境，如班级的布置、图书角的创设。 （三）教给方法 1、课内带课外 2、指导读书方法 A合理安排读书时间 B掌握一般读书程序 C领悟读书要求 D掌握几种最基本的读书方法：浏览性阅读；吸收性阅读；细品型阅读。 3、指导写读书。 四、加强检测 1、建立学生成长记录袋阅读记录本。 2、与家庭加强联系，阅读完请家长签名。 3、开展丰富多彩的活动。如排演课本剧，办小报，书评
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