篮球行进间低手上篮单元概述教学目标及评价方法.doc

单元主题：篮球行进间低手上篮一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。主题单元设计着重强调的是二十一世纪技能的学习和创新技能与信息、媒体和技术技能生活和职业技能。教师给学生提供搜集篮球行进间低手投篮教学的网址，学生运用多种搜索引擎搜集和处理与篮球行进间低手投篮学习有关的信息并进行整理分析信息，形成动作认知；通过教师给予学生信息、学生自主搜集信息、师生共同研讨，促进了解学生对篮球行进间低手投篮技术学习的进程；通过技术学习，使学生体现学生的创造力和创新、解决问题的能力、沟通与合作能力。通过引导学生小组制作动作图片、制作快速跑思维导图和欣赏视频，培养学生的信息素养和应用媒体的能力；最后，通过篮球行进间低手投篮教学成果展示，教师与学生利用展示量规对各小组的创编篮球行进间低手投篮技术进行自评、互评，并进行交流提出改进建议，提升学生的学习的适应性、主动性、自主性、责任感和领导力。主要教学内容：篮球三步低手上篮的学习分3个课时教学过程：游戏导入、有球热身，教师示范讲解、自己探索，学习与体验，创新运用，技能展示（包含教学比赛）、自我评价、小组评价，放松，小结。学习活动：第一专题基本技术的素养培养：1、各小组出示各自的搜集整理资料，交流学习要点2、技术学习：徒手模仿展示三步上篮要领。原地拿球三步上篮。运一次球三步上篮。基本动作掌握后，小组结合教学视频探究如何熟练掌握技术。3、小组展示和教学比赛巩固学习内容。展示学生的媒体素养和信息素养，培养学生的评判思维和解决问题的能力、沟通与合作能力第二专题基本技术的突破：1、各小组出示各自的搜集整理的带突破上篮的资料，交流学习要点2、技术学习：复习第一次课的内容；根据掌握情况分层次进行下一步学习即运球三步上篮，根据掌握技术情况进行分组，小组讨论怎样才能很好的掌握动作要领，并进行练习（技术好的小组要求进行有障碍物（标志杆消极防守）的上篮技术）。3、教师根据学生的实际情况进行分组比赛。4、教师评价，各组学生进行自评。展示学生的媒体素养和信息素养，培养学生的评判思维和解决问题的能力、沟通与合作能第三基本技术的应用：1、各小组出示各自的搜集整理的带突破上篮的比赛的资料，交流学习要点2、技术学习：根据基本掌握的技术，要求学习障碍物（分层次： 标志杆、消极防守积极防守）的低手上篮技术学习。教师示范讲解。按照技术能力分组探究学习、练习。教师和骨干、组长指导学习。进行教学比赛巩固学习技术（要求学生在比赛中运用一次技术球投中得3分，球不中的2分，得分中未运用计1分），要求学生进行视频录像。3、进行自我评价、小组互评、教师评价并写出报告单，要求学生在课后制作视频资料以备交流。展示学生的媒体素养和信息素养，培养学生的自主性和主动性，评判思维和解决问题的能力、沟通与合作能，体现领导力和责任感。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能： 专题21世纪技能技术工具第一专题基本技术信息素养、网络资源、文献资料、视频、图片媒体素养微博、多媒体制作工具自主性和主动性思维导图批判性思维和解决问题能力视频、图片、文档沟通与合作评价量表第二专题基本技术信息素养、网络资源、文献资料、视频、图片媒体素养微博、多媒体制作工具自主性和主动性思维导图批判性思维和解决问题能力视频、图片、文档沟通与合作评价量表第三专题基本技术信息素养、网络资源、文献资料、视频、图片媒体素养微博、多媒体制作工具自主性和主动性思维导图批判性思维和解决问题能力视频、图片、文档沟通与合作评价量表ICT素养视频、网络资源、信息技术三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准教学目标运动参与：自觉参与体育教学，能够根据课程内容自觉搜集资料，观察周围同学技术，并自觉参与课程练习，提高自己的水平。运动技能：能够根据自己和周围同学的比对，发现自己的不足，主动跟体育骨干交流，合作，改善自己的运动技能水平，不断增强自身的运动技能，同时在组内主动承担领导技能差的同学迎头赶上。身体健康：能够利用各种媒体、资源来获得技能的提高的资料，引导同学主动的合理利用这些资源来发展本组同学的运动体能，增强健康体能。心理健康：在体育活动中能够通过技能练习获得成功感，改善自己在班级内的适应能力，发挥自主性和适应性，提升自己的责任感和决策领导力。社会适应：跟同学建立和谐的人际关系，具有责任感，能够主动跟同学合作，灵活完成教学任务。四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后公布各种评价量表合作学习与反思展示、考核评价反思改进评价体系头脑风暴和讨论同伴观察评价表同伴评价检查表? 研究过程检查表? 反思日记量规? 讨论会成果展示量规反思评价构建的合理性五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。评价评价过程和目标学生基础技术技能评价表对学生技术学习开始之前给学生一个基础的评价，给学生一个对自己一个清晰的认识同伴评价检查表在学生学生学习过程中，让学生相关观察，认真的去评价同伴，通过评价别人也加深自己对自己的认知，从而不断改善和就纠正自己的学习。学习过程检查表通过学生使用量规来确保他们达到了技术学习的期望，并帮助他们在技术学习的过程。使用量规来评价档案资料、展示、研究、数学理解和合作技能。反思日记量规学生使用检查表来调控他们的技术学习过程，如：搜索、整理及分析他们找到的资料，调整自己学习技术的方式方法。讨论会学生使用量规使评价他们反思的质量、思考过程，并记录他们的学习新进展。用量规来督导他们在实现学习目标方面的进展情况。提出的在学习中出现的问题，并帮助他们提高学习进程。反思问题检查表在学习单元结束时，学生使用检查表来帮助他们反思他们自己的优点和需要改进的地方并设定新的学习目标。教师从这些反思，从中分析学生的理解程度、元认知能力以及他们在学习单元中的成长情况。六、评价工具（模块4第3节后完成）学生观察记录表时间： 年 月 日 午第 节课 天气状况：姓名： 小组： 日期： 学习内容： 学习态度：积极一般有待提高主要参与活动：搜集整理资料 主动学习 参与小组讨论主动与同伴合作交流 领导小组活动 主动整理器材指导同学学习 能够创造性的提出解决问题的方法观察结果： 反思日记时间： 年 月 日 午第 节课 天气状况：学习内容： 反思内容提示如下：我在学习中遇到了什么困难，是怎样解决这些困难的？我在学习中最大的优势是什么，劣势是什么？我在学习中有没有主动地学习，能够听取别人的建议？我在学习时与同伴进行交流怎样？在小组我的的位置是什么?在学习时，我的领导力如何？三步低手上篮单元评价量规三步低手上篮 总分50分（投篮命中率10分，动作技评20分，障碍选择10分，时间10分）测试内容：往返3个障碍（可选标志杆和同学（可消极、积极防守），位置：两个半场和中圈自主搭配路线选择：中圈起，三次上篮必须经过障碍和一次全场跑动，自主选择运球路线上篮。进行计时、技评和投篮数的考核评价标准：技术构成优秀良好及格有待提高投篮投中3个球投中2个球投中1个球投中0个球技评整个动作完成流畅自然，全身用力协调，通过障碍流畅连续性好，出手动作投篮柔和。整个动作完成较好，全身用力比较协调，通过障碍合理，出手动作、上篮手型正确。整个动作基本能完成，全身用力基本正确，通过障碍能够完成，上篮能够完成。整个动作基本未完成，全身用力、出手动作、上篮动作存在问题。障碍选择3人积极防守3人防守（积极消极混合）标志杆和人混合标志杆时间35秒以内35秒45秒45秒55秒55秒以上七、总结请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？了解了21世纪课堂中的评价实施.我的篮球低手上篮单元设计着重强调的是21世纪技能的批判性思维和解决问题的能力、沟通与合作，试图通过头脑风暴、小组讨论、师生讨论、撰写日志，制作思维导图、观看视频等，促进学生对动作学习要求、运动价值、评价量规的深入理解，引导学生对动作进行分析，在基于实践的基础上进行投入实战的