《动能和势能》的教学设计

“一师一优课，一课一名师” 动能和势能 教学设计主 讲：安殿龙单 位：黑龙江省伊春市桃山林业局中学邮 箱：动能和势能教学设计一、教学思路本节课的主体思路：采用先统后分再统的思路，先从能量这一大概念入手，通过引导学生对能量进行分类得出动能、重力势能、弹性势能的概念，然后通过实验探究得出影响动能和势能的因素。再在小结时通过引入机械能的概念，再次将动能和势能的概念统一为机械能。以求在学习过程中对能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能的概念及相互间的包含与被包含关系有较清楚的认识。同时以观察现象为过程方法线，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，通过针对训练把学生的认识运用到实际的生活中，从而提高学生的知识迁移能力。二、教材分析 本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。在本节内容中教材未给出了机械能的概念。重点介绍了动能、势能的概念及影响因素，能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能这些概念的包含与被包含关系模糊。三、学生情况分析：八年级的学生，他们已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过功和功率，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在生产、生活中的应用，培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。四、设计意图及教学法分析：1设计意图本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。基本思路是：创设物理情景提出问题实验探究解决问题实际应用拓展问题梳理反思深化问题。2、教法和学法分析：本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科本位的观念，体现了以人为本的理念。教法和学习方法：任务驱动法、自主学习法、合作学习法。学生已具有初步的探究能力、分析能力和解决问题的能力，充分发挥学生的主动性和创造性，做学生学习的组织者、引导者、参与者、分享者，把课堂交给学生，让学生做学习的主人，应用多媒体动画图片等为学生创设情景，增强直观性和形象性。从而达到多种教学方法的优化组合，尽量让学生自主完成学习任务。五、教学目标（一）知识与技能 1、能用实例说明物体的动能和势能的概念。2、知道动能和势能的大小跟什么因素有关。（二）过程与方法 经历探究影响动能、势能大小的因素的实验过程，自主探究发现物理规律，提高分析问题、解决问题的能力。（三）情感态度和价值观 让学生体会到物理是有趣的、有用的，激发学生的求知欲和科学探究的兴趣，达到培养实事求是的科学态度和关心、服务社会意识的目标。六、教学重难点重点；动能和势能的概念及影响动能、势能大小的决定因素。难点：影响动能、势能大小决定因素的探究过程。七、教学准备多媒体课件、烧杯、水、土豆、苹果、橡皮泥、潜水艇模型、热气球模型。九、创新点设计我把常规实验器材进行了改革，在探究重力势与高度和质量的关系实验时，教材是采用的是用细沙做受力面，在实际操作过程中细沙易溅起来，而且留的印迹不明显，影响实验探究科学性。改进方法是在细子放一个小桌，桌腿在沙子的凹陷程度明显，使实验更科学更准确。十教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图 引入新课桃山林业局举办首届风车节同学们有没有去的呀？感觉怎么样？这么绚丽多彩风车大家想不想知道他们是怎么飞起来的？ 学生说说风车节的感受通过学生喜爱的风车导入新课，不仅激发了学生的学习兴趣，还能培养学生爱家乡的情感。 学习新课1、认识能1、大家有没有挑食的？那好不给你饭吃，出去跑三圈行不行？也就是说我们要做功，就得获得能量。再比如说汽车要行驶消耗什么能量？2、能够做功的物体一定得具有什么？分析、回答老师提出的问题通过教师的介绍，使学生了解功和能和关系，有承上启下的作用。2、初步认识动能和势能分析下列情况是否在做功，做功的物体有什么特点？ 拉弯的弓、用锤子钉钉子、在水平公路上行驶的小汽车从树上掉下来的苹果。思考、归纳，回答问题。分类法、归纳法、比较法（同中求异，异中求同）三、探究影响动能大小的因素1、指导学生阅读动能定义，分析动能与哪些因素有关？2、小组自由选择桌子上的器材探究影响动能的因素？3、选小组演示实验和汇报实验结论。1、 同桌合作回答问题2、小组合作用控制变量法、转换法完成实验，分析实验现象得出结论。 培养学生自主探究的能力，引发思考，知道动能与哪些因素有关。四、探究影响重力势能大小的因素1、指导学生阅读动能定义，分析重力势能与哪些因素有关？2、小组自由选择桌子上的器材探究影响重力势能的因素？3、选小组演示实验和汇报实验结论。1、 同桌合作回答问题2、小组合作用控制变量法、转换法完成实验，分析实验现象得出结论。 3、小组选代表演示汇报培养学生自主探究的能力，引发思考，知道动能与哪些因素有关。教学过程教师活动学生活动设计意图五、探究影响弹性势能大小的因素实验探究：影响弹性势能大小的因素小组用弹簧和尺、乒乓球进行实验培养学生团队合作能力，运用探究方法进行实验，同时也培养了学生归纳总结的能力。巩固练习练习题有4个基础题，2个提高题，2个拓展题，在讲2题D选项是要再次强调惯性和速度无关，动能和速度有关，并借助第三题进一步巩固。学生回答问题，然后其他同学给回答问题的同学提出新的问题，加深难度、扩展思路。通过这个环节，达到巩固知识、提高技能的目的，同时培养学生应用知识解决实际问题的能力。学习小结学生回答不完整的，引导学生说出来。讲感受，谈收获。通过梳理本节课的知识学习、情感体验、能力锻炼过程，使知识升华、能力提高，使学生体验成功的喜悦。布置作业1第一部分作业是针对这节课内容设计的。2、第二部分是为下节课做铺垫。前两道题是针对本课内容设计的是易错点也是考点。最后一首题是为下节课做的铺垫。板书设计3、动能和势能一、 能做功 能（J）二、 动能（E）：v一定，m大E大；m相同，v快E大。三、势能（E）： 1、重力势能：h相同，m大E大；m相同，h高E大。 2、弹性势能：弹性、形变。 教学反思本节课通过观察、实验、分析等方式使学生理解物理现象的本质，从丰富多彩的课堂实验活动中培养学生学习物理的兴趣，再反过来用所学的知识去解决生活中存在的问题，从而激发学生的兴趣。本节课在设计过程中力求化难为易，有利于学生的理解和接受。成功之处是：（1）学生实验现象明显，不但能激发学生的兴趣，还能启发学生的