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文档简介

雨后教学设计课文简析这是一首十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新，生动形象地描绘了儿童的天真之态、嬉戏之乐。语言儿童化，插图富有情趣，读着童趣突现，喜爱之情油然而生。设计思想以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，辅以课本插图，小组合作、探究的学习方式，引导学生联系生活实际，感受童年生活的幸福快乐。教学目标1会认14个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。重点难点重点：识字；有感情地朗读课文，背诵课文。难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。教学用时二个课时。教学过程第一课时一、 创设情景，导入新课同学们大家都经常看到下雨,但大家在雨后却很少关注小朋友们是如何在雨后进行嬉戏、玩耍。今天我们就一起来看看雨后小朋友们是怎样玩耍、嬉戏的。1结合课文插图想想雨后小朋友玩水的欢快情景。2他们在干什么？玩得怎样？3谈话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读？4板书课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1自由读课文，边读边用圆圈把生字标出来。借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。2学习生字。（1）板书本课所有生字。（先按14个生字顺序逐一进行讲解，重点讲解生字在田字格的书写、同时讲解生字的拼读注意事项）（2）这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。（3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。（4）分组开火车读生字。三、再读课文，整体感知1自由读课文，要求把课文读通读顺，?并用序号标出这首诗共有几节。2范读课文，想想诗歌写了哪些内容。3指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。（雨后的景色，以及一个小哥哥和小妹妹玩水。）四、细读课文，读中感悟1用自己喜欢的方式来读课文，小组讨论交流：读懂了什么？还有什么不明白的地方？2汇报归纳，指导朗读。（1）学习第一节。着重理解以下几点：为什么树梢会闪着金光？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎样玩水呢？重点指导读出自己的感受，读出快乐。（2）学习第二、三节。a抓住描写哥哥神态和动作的句子，体会哥哥复杂的心理，感受哥哥玩水的乐趣。b哥哥为什么嘴里说着糟糕，?而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？你觉得小哥哥是一个怎样的人？c指导朗读。学生按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效果。（3）学习第四节。a抓住描写妹妹动作、神态、心理活动的词句，?体会雨后玩水的乐趣。b指导有感情地朗读，读出妹妹的特点来。五诵读全文，加深理解1再读课文，并画出自己最喜欢的句子，多读几遍，?读出感情，再读给自己的学习小伙伴听一听。2
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