11 狐狸和乌鸦第二课时

11 狐狸和乌鸦通师一附 张祎教学目标1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而在读中悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法。教学课时：三课时教学准备：PPT 动物头像 字帖教学过程： 第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习第11课，齐读课题。森林里有一棵苹果树，谁想来摘苹果？（开火车领读）2、恭喜你们把苹果都摘回家了，老师这儿还有一些词语，谁想读？左边一列你读，右边一列你读。左半边女生齐读，右半边男生齐读。直流口水 叼一片肉眼珠一转 没有回答赔着笑脸 看了一眼摇摇尾巴 非常得意3、左右两边的词语分别和谁有关系？4、小朋友还记得狐狸和乌鸦发生了一件什么事情，能用一句话说说吗？（贴头像：狐狸 乌鸦）二、精读课文，由读到悟我们今天就来看看，乌鸦嘴里的肉是怎么被狐狸骗走的。【板书：骗】1、打开课本，齐读第一自然段。2、（贴图）这天，狐狸正在森林里找吃的，看见乌鸦站在树枝上，嘴里叼着一片肉，它直流口水。 狐狸想：。（2人，充分展开说）3、小组合作学习（一）为了得到这片肉，狐狸前后说了三次话，请小朋友们找一找：狐狸说了些什么？用“”划出来。想一想：狐狸是怎样一步一步骗乌鸦的？说一说：和小组成员交流自己的发现。4、小组汇报：题一：狐狸都说了些什么？（指名一小小组每人读一次话，也可以一起读。读完，ppt出示三次话。）全班齐读。题二：小组讨论了吗？狐狸是怎样一步一步骗乌鸦的呢？小小组汇报，其他小组也可以补充纠正。（1）亲爱的乌鸦，您好吗？狐狸这是在向谁问好？用了向乌鸦问好的办法。（2）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（这是在关心乌鸦的孩子）（3）第三次（赞美）5、狐狸为了让乌鸦信任它，你觉得它会用怎么说这些话呢？声音和平时有什么不一样？语气怎么样？（假装亲热、脸上堆满笑容、声音甜美、夸张）评价：是啊，语气比平时更夸张了。6、（师戴乌鸦头饰）假如我就是乌鸦，谁能学着狐狸的样子来骗骗我。第一次你试试，第二次，第三次。（指名5-6人）评价语（1）我肯定没有心动。（2） 差点儿就要张开嘴了（3） 你夸得我心里甜滋滋6、 （出示：整句）为了吃到这片诱人的肉，小狐狸你们可真是想尽了办法，而且说话之前还有一些动作和表情呢！你找到了吗？7、 这里还有四个生字，它们在结构上有什么共同点？（左右结构，左窄右宽）【教学生字：眼、转、赔、脸】（1） 有什么好办法记住它们？（2）怎样写好它们呢？ 珠：加一加的方法 范写转：要注意的是，当车作为偏旁成为车字旁的时候，它的笔顺发生了变化：先竖后提；找关键笔画横、竖折折； 范写赔：（旧字换偏旁：陪、培） （1）（认识“贝”字旁）：贝字旁是我们的新朋友，齐读。“贝”字旁和钱、财有关系。（2）扩词练习：损坏了别人的东西，要赔钱、赔偿；不小心踩到别人脚了，要赔礼。（3）找关键笔画长横，范写 脸：（旧字换偏旁：检）月字旁代表肌肉，脸上有肉，所以脸的偏旁是月字旁 （4）在语文书上描红这4个字，注意写字姿势。 过渡： 你们字写得那么认真，一定也能把词读得好，齐读眼珠一转8、谁想带着动作和表情读读狐狸的话？你想演狐狸的哪个动作？（第一次戴狐狸头饰上台表演，后两次无需上台，师下台带其头饰）（谁演采访谁）（1）“眼珠一转” 【相机采访：】你眼珠一转是在干什么？（快速地想办法）谁再来快速地转转眼珠，想办法。（指名读）评：演得真像。（2） 你想做哪个动作？“摇摇尾巴”。【相机采访：】狐狸狐狸，你摇尾巴是什么意思？想想小狗在什么时候会拼命摇尾巴？（讨好，亲热）你再来试试？（3）谁想“赔着笑脸”演一演？【相机采访：】你干嘛赔着笑脸啊？（真诚，取得乌鸦的信任）脸上堆满笑容，假装友好，谁再来试试。9、 你们这群小狐狸学得可真像。小小组再次合作：加上动作、表情，分工读读狐狸的三段话。10、表演读汇报。（三个人三段话，一个人读旁白）请两组11、狐狸这么做，这么说，它的坏心眼儿是什么啊？（指名说）12、静心思考：找一找：乌鸦听了狐狸的三次话，是怎样的呢？用“ ”划出来。想一想：此时此刻乌鸦的心里在想什么呢？13、题一：汇报ppt出示乌鸦的三次反应。我们一起齐读。题二：（戴头饰）现在我是这只狐狸，你们都是叼着肉的乌鸦哦，全体起立。（1）师范读：亲爱的乌鸦，您好吗？ 师采访：小乌鸦你为什么嘴巴闭得紧紧的？（2-3个） 师独白：我才不信你就这么难搞定。（2）师范读：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 师采访：小乌鸦，我注意到你刚才看了我一眼，你在想什么呢？（这么关心我的孩子，说不定真的是好意） 追采访：你如果还是这么想的话，你肯定还是把嘴巴闭得紧紧地，为什么看了我一眼呢？你怎么想的啊？（犹豫了，怀疑） 师独白：哎呀，臭乌鸦，我向你的孩子问好你总算有点儿动摇了，我就不相信你能逃过我的最后一招。（3） 师范读：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮. 师采访：小乌鸦，你这么得意，这时候你在想什么啊？（从来没有人夸过我的羽毛，说我的歌声好听，心里听了真是舒服啊）13、原来你一次又一次被狐狸的花言巧语给打动了，那狐狸说的真是这样吗？实际上呢？我们看一看听一听。（乌鸦的羽毛并不比麻雀漂亮，它的嗓音也并不好听）狐狸的赞美是事实吗？它这是故意说好话想取得乌鸦的好感和信任啊！像这样不真实的赞美就是奉承话。可是乌鸦听着听着仿佛觉得自己是（学生回答）是啊，乌鸦这演唱会快要开嗓啦，眼看着肉就要掉了，孩子，快劝劝这只乌鸦。乌鸦乌鸦.（指名）14、你还知道英国作家莎士比亚的话，我们一起来劝劝它吧！（ppt：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。-莎士比亚）15、可是乌鸦并没有听到哇！它张开嘴，结果肉掉了。（移动“乌鸦”头饰）这真是一只怎样的乌鸦？是啊，这只乌鸦太爱听好话了。16、狐狸一张嘴，接住了掉下来的肉，一溜烟跑掉了，回家的路上它一直冷笑着（放：怪笑声），它会说什么呢？（移动“狐狸”头饰）这真是一只怎样的狐狸？【预设：聪明狐狸，你们觉得呢？聪明是赞美一个人的词语；狡猾是带着坏心眼】三、小组合作（三）【演一演，演谁像谁】请前后四人小组加上动作表情，分角色演一演狐狸和乌鸦这个故事吧。（两人分别读狐狸和乌鸦的旁白，两人分别演狐狸和乌鸦，带上头饰）满意吗？你给他们这组提提好的建议？还有一组能加上动作再试试吗？（旁白、狐狸、乌鸦、大树）四、总结：小朋友们，从你们的表演中，知道你们已经读懂这则寓言故事了，让我们好好记住狐狸骗乌鸦的故事，（把“骗”盖到课题“和”上），好好记住乌鸦的教训吧！【骗：绿底白字】