语文人教版八年级下册李白诗歌赏析.doc

李 白 诗 歌 赏 析 行路难宣州谢朓楼饯别校书叔云整合教学一、导入新课我们最熟悉李白的诗歌，但是我们是否了解李白这个人呢？今天我们通过学习新的两首诗来再次认识冠绝诗坛的李白。二、整体感知（一）背景资料公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。行路难作于天宝三年（744年），共三首，是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。（二）朗读诗歌，感知诗意1、学生齐读，读准字音。（屏显）樽zn 羞xi 箸zh 塞s 行hng 歧q2、学生再读，理解字词。教师点拨：（屏显）注解：“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。珍羞：珍贵的菜肴。直：通“值”，价值。歧路：岔路。 会：当。济：渡。3、疏通文义，简要评价。难句点拨：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。警句点拨：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。三、品读诗歌 1、请找出诗中能够体现作者情感的词或句，并说说体现了作者内心怎样的情感。示例：我从诗中“停、投、拔、顾”四个字读出作者内心极其苦闷、抑郁。 2、理清诗人感情变化（屏显）苦闷悲愤 痛苦失望信心希望迷惘不安自信乐观3、理想与现实（屏显）资料卡片：愿为辅弼，使寰区大定，海县清一。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 南陵别儿童入京4、本诗主旨本诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人怀才不遇的苦闷和愤然；但他并未因此而放弃远大的政治理想,仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。 5、再读诗歌，深度理解 教师指导朗读。四、诗歌联读，走近李白 （一）新诗学习宣州谢眺楼饯别校书叔云（753年）弃我去者， 昨日之日不可留；乱我心者， 今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天览明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟! （二）诗意理解 弃我而去的昨天已不可挽留，扰乱我心绪的今天使我极为烦忧。万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。你的文章就像汉代文学作品一般刚健清新。而我的诗风，也像谢朓那样清新秀丽。我们都满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。好像抽出宝刀去砍流水一样，水不但没有被斩断，反而流得更湍急了。我举起酒杯痛饮，本想借酒消去烦忧，结果反倒愁上加愁。啊！人生在世竟然如此不称心如意，还不如明天就披散了头发，乘一只小舟在江湖之上自在地漂流（退隐江湖）罢了。（三）合作探究 品读两首诗，试谈谈诗人所表达的情感有什么不变的地方，又有怎样的变化？（四）教师总结不变：怀才不遇的悲愤和苦闷； 对未来的憧憬和希望。变化：烦忧更多，愁苦加重；开始释怀，稍显归隐之意。四、传统文化，走进李白 （1）（屏显）资料卡片：安史之乱时期（55岁-62岁）。 安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入了永王李磷的幕府，却因此获罪并被流放。这时李白已经59岁，但他仍没有后悔自己的选择。上元二年（760）李白闻知李光弼出征东南，他又想从军报国，无奈年事已高，因病返还。 公元762年逝于当涂，享年62岁。（2）（屏显）矛盾共存积极入世的儒家思想使他总是意气风发，豪情满怀，坚持不懈地追求自己的政治理想。超脱尘世、追求绝对自由的道家思想又使他批判现实，崇尚隐逸山林。四、课堂结语 他活在幻想当中，也活在理想当中,更是活在对自己的人生理想的执