苏教版小学语文二年级上册《练习5》《买蔬菜》

买蔬菜教学设计盱眙县五墩实验小学 高侠【教材分析】 买菜是苏教版小学语文二年级上册练习五“做做写写”的内容，包括了两个部分，一是做做，即“实践”，二是写写，把看到的、想到的写下来。此项是为了拓宽学生的学习空间，沟通课堂内外，增加学生语言实践机会，在生活中学习语言，培养他们的观察、思维和表达能力。【设计理念】 语文是实践性很强的课程，教师要开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，把听、说、读、写等语文能力的培养提高作为出发点和归宿。从“综合性学习”的角度，把听说读写等语文能力与观察、思考等认知能力的培养结合起来。把个别学习、小组学习与全班共同学习结合起来，把书本小语文与生活大语文结合起来。教学前，首先布置孩子周末跟随家长到菜市场走走看看，参与到买菜过程中来，体验买菜的过程。孩子有了真实的买菜体验，能够有话可写。课堂上把蔬菜请进来，通过多种感官了解各种蔬菜的特点，引导学生观察自己喜欢蔬菜的颜色、形状，味道，再引导学生完整地表达清楚。学生在个人体验、小组交流中训练了听、说、写能力和拓展思维的目的，达到了寓教于乐的效果。【教学目标】 1、联系生活实际，让孩子跟着家长去买菜，认识各种蔬菜的名字。2、能在老师的指导下将蔬菜的颜色、形状和味道等特点说具体，通顺。3、把蔬菜的特点写清楚，内容要具体，语句要通顺，正确使用标点符号。 4、培养学生观察、思维的能力，交流、合作的能力和语言表达的能力。【重点难点】 将蔬菜的颜色、形状和味道等特点说具体，并能写几句通顺的话。【教学方法】 创设情境，先说后写。【课前准备】 1、跟家长去菜市场买一次菜，观察菜场有哪些蔬菜？家长买了哪些蔬菜？ 2、多媒体课件、教师带蔬菜，给学生分小组。【教学过程】 一、猜谜导入，激发兴趣。 1、同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）看谁能猜出来哦！出示谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。打一蔬菜名称。指名猜（西红柿），你很有智慧，怎么猜到的呢？（指名说） 出示谜语：红公鸡，绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养佳。 打一蔬菜名称。指名猜（萝卜），你怎么猜到的呢？师：你从萝卜的颜色、味道猜出了谜底，真了不起。看来小朋友们都很喜欢蔬菜。（板书：蔬菜）【设计意图：猜谜语环节充满趣味，营造了良好的课堂气氛，打开了学生的思路，而谜语中又隐藏着蔬菜的特点，为下文的学习埋下了伏笔。】二、畅所欲言，介绍蔬菜。1、出示课本插图，说一说，谁和谁在干什么？2、出示班级学生买菜图片，教师采访孩子。 买菜有趣吗？菜市场给你留下怎样的印象？说说你都看到了哪些蔬菜？指导说话。 出示句式：菜场上的蔬菜真多呀！有 ，有 ，有 ，还有 。 3、蔬菜是个大家族，老师把我们的蔬菜朋友请来了！快和它们打个招呼吧！ 师：（逐一出示蔬菜图片，学生开火车读菜名。） 4、老师这里有两段话，写蔬菜朋友的，你们读一读，说一说哪一段介绍的蔬菜更吸引人，说说理由。出示两段话： 菜场上的菜真多呀！有茄子，有大白菜，有蘑菇，还有西红柿。 菜场的菜真多呀！有紫莹莹的茄子，有胖墩墩的大白菜，有像小伞似的蘑菇，还有红通通的西红柿。 指名读，然后评一评。5、播放微课视频。 师：你从微课视频里学会介绍一种蔬菜了吗？老师考考你们。介绍蔬菜时要抓住它的什么来写？（板书：特点） 可以从哪些方面介绍蔬菜的特点？（板书：颜色 形状 味道 ） 还记得视频中儿歌吗?(加上动作读一读）师小结：用眼睛看看蔬菜的颜色、形状，用小手摸摸蔬菜的表面，用鼻子闻闻蔬菜的气味，用嘴巴尝尝蔬菜的味道。6、今天有一些蔬菜朋友来到了我们的课堂上，想和小朋友们交朋友，大家欢迎吗？我们请出蔬菜朋友吧。 7、小组合作学习 出示合作要求： 四人一小组，小组内每位同学依次交流桌上的蔬菜，注意抓住蔬菜的特点来介绍。步骤： 小组内每位同学看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝桌上的蔬菜。 依次说一说蔬菜的特点。（一位同学说，其他三位同学仔细听，可以适当地补充蔬菜的特点。） 8、师检查合作学习效果，闯关游戏。第一关：填上合适的词语（ ）的黄瓜 （ ）的南瓜 （ ）的茄子 （ ）的蘑菇 （ ）西红柿 （ ）的（ ）第二关：说几句通顺的话 我最喜欢的蔬菜是（ ）。它穿着（ ）的外衣，（ ）像（ ），吃起来（ ） 第三关：做一回“小小推销员”“小小推销员”，以推销员的身份介绍蔬菜【设计意图：用生活中真实的蔬菜激发学生的思维与表达的欲望，逐步引导学生用各种感官（视觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受蔬菜，能抓住蔬菜特点介绍一种蔬菜，并尝试让学生在写话中运用恰当的修辞手法。】三、妙笔生花，学会准确表达。同学们说的太棒了，快为自己鼓鼓掌吧，如果把说的话写下来会更棒。 1、出示习作要求： 请以买蔬菜为题，写一段通顺连贯的话。要求： （1）写清楚菜市场里有哪些蔬菜？妈妈买了哪些蔬菜？ （2）如果你能把蔬菜的特点写清楚更好。师读要求，相机板书写话题目。2、出示温馨提示，写话思维导图 3、师：要想把蔬菜的特点具体生动地写出来，就要用上一些描写蔬菜的词语，老师开了家蔬菜词语小超市，读一读这些词语，你们可以选择合适的词语用到自己的写话中。ppt出示：写蔬菜颜色词语： 绿油油 红通通 白生生 黄澄澄 紫莹莹 金灿灿 红艳艳 绿茵茵 碧绿碧绿 白白嫩嫩 金黄金黄写蔬菜形状词语： 长长的 扁扁的 尖尖的 圆溜溜 又大又圆 胖乎乎的 像小伞似的 写蔬菜味道词语： 清香 香甜 甜丝丝 酸溜溜 脆生生 清爽可口 又酸又甜 又甜又脆 学生习作，教师巡视适时指导。4交流评价。 老师发现很多同学已经写好了，谁愿意读给大家听听？分享你的“买菜乐趣”。指名生读自己写的话。集体点评。(发现习作中的亮点，给习作提一点小建议。) 5修改习作。 朗读是作文最好的修改方式，同学们可以自己边读边修改，也可以同桌互相品读修改。 学生修改写话，教师巡视指导。 6再次出示学生作品赏评。 7、“蔬菜精品园”专栏 作品要求： 根据蔬菜的特点，用上合适的形容词，语句通顺，内容具体、生动，并能正确使用标点符号。 欢迎学生踊跃投稿，评选优作展示在专栏里供大家课余去品读、欣赏。【设计意图：写话是说话能力的提升，通过引导学生写话、品评、修改等创造性地互动活动，激活学生的情感，逐步锻炼学生的表达能力，促进创造性语言能力的发展，达到寓教于乐的效果。】 四、课堂小结。师：同学们，今天你们学得快乐吗？学到了什么呢？ 指名学生交流。 总结：这节课，我们认识了很多蔬菜朋友，分享