《古诗两首》第一课时.docx

三年级语文导学案年级三（5）班时间月 日单元第一单元主备人李新宏课 型讲读课文课时第一课时课 题2、古诗两首审核人学习目标知识与技能：我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。过程与方法：我能用自己的话说出诗句的意思。情感态度与价值观：、我能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。重点难点学习重点：让学生大体了解诗句内容。学习难点：体会作者的思想感情，记背诗句。课前准备课件，了解作者的信息。教法读议法学法自读自悟、合作探究。学 习 过 程二次备课学 案导 案第一课时【课时目标】1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能用自己的话说出诗句的意思。3、我能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。一【引入新课（复习引入）】春天是什么样的？春天的柳树是怎样的？春天百花盛开的景象是什么样的？你能用语言或学过的诗句来形容吗？在学生回忆自己的认识和体验后，再提出：看看古代诗人是怎样描述春天景色的。师读知识衔接，板书课题。二【揭示目标】1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我知道诗句的意思。3、我会背诵咏柳，并诵读出诗人对春天的喜爱。三【出示自学提示】1.先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来。2.对学互相帮助对方解决诗句中感受和困惑。3.小组内背诵古诗，共同探讨展示方案。四【自主合作学习】1.我知道咏柳是（）代的诗人（）的作品，通过描写初春二月（）、（）、（）来在赞美（）。2.碧玉：（），把（）比作碧玉。妆：（）；一树：（）；我明白全句的意思是：（）。3.我知道，万条：（）；绦：（）；这句是把（）比作（）。全句的意思是：（）。4.后两句是自问自答，意思是（）。诗人把对（）的赞美引向对（）的赞美。5.我能把握节奏、停顿诵读出诗句的韵律，。五【展示交流讲解】小组展示时，可表演背诵古诗；可绘制咏柳图；可释义古诗等等。六【提升达标检测】1.辨字组词咏（）妆（）裁（）剪（）泳（）状（）栽（）煎（）2.填写课文碧玉妆成 ，绿丝绦。不知细叶谁裁出，。七【拓展】1.引导学生说一说第一首古诗的意思。八、布置作业1、背诵古诗咏柳。 一、 直接导入新课1.师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人曲春天，看看他们分别赞美了春天的什么？2.板书课题：咏柳。二、预习交流，明确目标：（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解诗句的意思。（3）朗读诗句，检查是否读得正确、流利。三、分配任务，小组交流1.学生默读课文，想一想。先自己说一说，再同桌交流。2.以小组为单位讨论，试着说一说诗句的意思。3、把诗句多读几遍，尝试领悟诗歌的感情。四、合作探究，完成任务。1.把古诗读正确、流利，认记生字“咏、绦”。2.老师指导书写“咏、碧、妆、裁、剪”5个生字。3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流；互相释疑，讨论难点。5.交流自读情况。（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。（2）说说这首古诗主要描写了什么？五、穿插巩固，全面掌握。1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？2.出示插图，结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。