语文苏教版三年级上册买菜教学设计

语文苏教版二年级上册买菜教学设计买 菜第一课时 教学设计昭阳区第五小学 廖明祥 一、教材分析买菜是苏教版小学语文教材二年级上册练习5“做做写写”的内容。插图是菜市场的一角，贴近儿童生活的好教材,教学时我首先出示一副汇集各种蔬菜的画，创设了一个真实的生活场景，与儿童的生活密切结合，在认识蔬菜的同时，为了更进一步了解有关蔬菜，又让学生在周末陪同家长去买菜，这样让他们对蔬菜产生了喜爱之情，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。 二、设计理念让学生走近生活，体验生活，学语文，用语文。课前家长带学生到菜市场买菜，其实就拓展学生学习的时空，给每个学生都创造空间，也关注了每个学生的个性发展，让学生处处可以学语文，激发学生语言表达能力，让课堂充满了浓郁的语文味。三、教学目标1、会运用几个句式进行语言训练，能够流畅地表达想说的意思。2、能按照一定的顺序进行观察，并且有序地表述蔬菜的形状、颜色等。3、能根据句式内容连起来写话，要求写通顺，写具体。四、教具准备 蔬菜图片5、 教学过程（一）谈话激趣，导入课题。1、同学们，星期天你们和道爸爸妈妈买过菜吗？2、生答：买过菜。 （板书课题：买菜）3、学生齐读“买菜”。（设计意图：这一环节通过谈话的方式，激发学生学习的积极性和学习探究的欲望）。（二）练习说话，丰富词句的积累。1、猜一猜老师这儿有几则谜语，我说你们猜，猜出是哪一种蔬菜。一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。 谜底（ ）生根不落地，有叶不开花，街上有人买，地里不种它。 谜底（ ）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。 谜底（ ）（设计意图：此部分的教学，它可以激发兴趣，活跃思维，于是我抓住了孩子对蔬菜的喜爱，引导孩子在猜谜中熟悉蔬菜，对蔬菜的特点有了一定的了解，学生自然走进了文本之中，酝酿喜爱之情）。2、认一认下面我们再来认识几种蔬菜。（出示蔬菜的图片）3、说一说谁能用这样的句式来说一说这些丰富的蔬菜吧！出示：菜市场的蔬菜可真多啦！有 ，有 ，有 ，还有 。（设计意图：引导学生观察多媒体课件，用直观、形象、生动的画面使学生感同身受，这为认识蔬菜打下了基础）。4、 问一问这么多的蔬菜一样吗？请认真观察它们哪里不一样？说说，你们知道描写颜色、形象、味道的词有哪些？学生汇报交流，教师点拨。5、 读一读老师也收集了一些，大家读一读。颜色：绿油油 红通通 金灿灿 紫莹莹形状：圆圆的 长长的 胖胖的 又大又圆味道：香喷喷 甜丝丝 脆生生 甜中带酸6、说一说认识了这么多的词语，会应用吗？老师来考考你们。出示：菜市场的菜真多呀！有绿绿的豌豆，有 的 ，有 的 ，还有 的 。（设计意图，练习说话，拓展延伸，从而培养学生的语言表达能力）。我们再用另一个句式来说一说，试着把这写话说得更具体，更生动、更形象。出示：星期天，我和 一起去菜市场买菜。菜市场 ，非常热闹！我看到了菜市场上有 ，有 ，还有 。我最喜欢吃 ，它长得 ，穿着一件 的外衣，吃起来 。我们买了 、 和 就 地回家。（设计意图：我设计不同的句式，从词语到句子，从句子到段，从简单到具体，要求越来越高，对学生强化口语训练，既加深了学生对蔬菜的了解和认识，又激发了学生浓厚的学习兴趣）3、 练习写话，提升语言。1、出示蔬菜的图片。2、请你用自己喜欢的方式来夸一夸蔬菜。3、（写法提示：画一幅图，写一首诗).4、写一写你喜欢的蔬菜，请抓住蔬菜的颜色，形状，味道写一段通顺、连贯的话。（设计意图：在引领学生认识蔬菜后，通过看蔬菜、说蔬菜这样的形式、进一步升华了学生对蔬菜的喜爱之情，最后