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苏教版三级语文下册练习7：读读背背一、教学目标1. 反复诵读，在诵读中感受语言的形式美，能用学过的方法恰当地熟读成诵。2.能运用多种方法理解四字词语的意思。3.能练习语境或生活正确使用这些四字词语。二、教学重难点能用学过的方法恰当地熟读成诵；能运用多种方法理解四字词语的意思。三、教学准备多媒体课件四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入1.引发思考：我们为什么要背诵这些四字词语？2.出示学生作文和日记当中的四字词语使用佳例 ，引导评议，用上这些四字词语之后有哪些好处？师：四字词语短小精悍，意思丰富。多诵读，都几累，更有利于我们准确的去表达。这就是运用。这节课我们再来积累八个有趣的四字词语。二、读准1.请学生当小老师，提出预习当中碰到的字音问题，提醒大家注意并标上拼音。2. 指名领读，提醒注意词串的朗读节奏。 3.检查读，分组读。4.师：几遍读下来，同学们会背了吗？大家想想为什么现在还背不出来呢？三、边读边理解。1.议一议：理解词语意思有哪些好方法？2. 自主汇报自己通过哪种方式理解了哪些词语的意思？组织评议，相机点拨。3.重点点拨：（1）游人如织师：是啊，海边的游人真多呀，看到这幅图咱们可以这句话来描述课件出示句子并引导说话：海边游人如织，人们有的有的有的。大家在一起谈笑风生。（2）一帆风顺师：词典中这个词语是什么意思？生汇报，课件出示：比喻非常顺利，没有任何阻碍。师：很多四字词语的意思已经不再是它表面的字义，而常常带有比喻意。课件出示：风平浪静，比喻平静无事。请生用“一帆风顺”说说生活中的（3）鸥水相依师：词典上找不到的词怎么理解？生汇报，鼓励学生大胆用自己的话说一说，意思大致了解就行了。四、练习背诵。1.比较每组词语异同，练习背诵。2.师生合作背诵，指名检查背诵。五、积累运用。1. 出示一张巢湖风景图，创设情境:一天，王同学去巢湖边玩，看到了图片中的景色，他当时很想表达一下，可是啊了半天也不知道用什么词表达，同学们能帮帮他吗？指名用“啊，八百里巢湖”说句子，评一评今天学的哪些四字词语可以运用。2. 出示巢湖郁金香高地春天百花盛开的图片，请大家评一评，小朋友写的这段文字怎么样？ 春天到了，来郁金香高地的人很多很多。大家玩得非常高兴。3.指名修改，相机点拨，引导学生把今天以及以前积累的四字词语准确运用到恰当的语境当中，学习简练而准确的表达。六、总结再次背诵。师：教材中这样的四字词语，很多很多。俗话说
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