四年级一单元《一颗小豌豆》.doc

4、一颗小豌豆教学目标：1、朗读课文，理解课文内容，了解小姑娘能站起来的原因，感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。2学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。3、自主积累三字词语。教学重点：了解小姑娘能站起来的原因，感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。教学难点：感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。教学过程：一、 导入，揭示课题。1、 孩子们，你们知道安徒生吗？作安徒生简要介绍2、你们都读过安徒生的哪些童话？ 对，这位出生于丹麦的童话作家带给了我们像海的女儿、卖火柴的小女孩、豌豆上的公主这些生动又意义深刻的作品。今天老师要带大家去看看安徒生的另一篇童话故事一颗小豌豆。二、小组学习，读通课文1、出示要求：首先，请大家选择自己喜欢的方式读通课文，看看这个故事讲了什么？ (3)回答问题：这个故事讲了什么？师：我们先请一位同学来说一说。（放学生录音）师：咱们在概括记叙文的主要内容时，我们首先一定要弄清楚故事的主人公是谁、在什么地方、干了什么？这几个问题弄清楚了，故事的大意我们就了解了。首先我们看看故事的主人公是谁小豌豆 故事发生在什么地方-阳台的裂缝里 发生了什么事小豌豆帮助一个得了重病的小姑娘重新站起来（2）明白了这几个要素，你能借助老师给出的填空题把故事的主要内容说一说吗？出示：（ ）在（ ）顽强地生长，并给了一个（ ）鼓舞，帮助她（ ）。2、检察读书情况（1）师：现在请同学们再小声地读读课文，边读边找出课文中带拼音的词语读一读。师：老师要请出课文中的词语朋友，大家打打招呼吧！“豌豆荚、弹弓、小棍儿、懒洋洋”师：大家注意了这个“弹”字，它在我们课文里同一句话中出现了两次。出示句子：最小的一颗豌豆，被一个小男孩用弹弓弹到了阳台的一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。 师：但这两次的读音却不一样，一个读dn,弹弓的弹；后面一个读tn，弹琴的弹。你能把这个多音字放进句子中准确地读一读吗？ 师读：我们一起来读一读吧（2）自主积累三字词语师：看看最后这个词语“懒洋洋”，这是一个什么形式的词语？师：这是一个ABB式的词语，这样的词语在文中还有吗？大家能不能找出来呢?出示：笑吟吟、圆溜溜、绿莹莹师：这些ABB式的词语在我们的生活中会经常用到，大家不仅要认识它们，还应牢牢记住它们，在自己的作文中也要学会使用。师：咱们再把所有的词语读一读。三、学习课文，体会情感1、我们知道了这个故事的主人公是小豌豆，现在请五个同学读15段，看看这颗小豌豆的心愿是什么？它和其他豌豆有什么不同？出示豌豆的语句 2、这颗小豌豆的心愿是什么？这颗小豌豆的心愿是为人们做好事。 师 ：它和其他豌豆有什么不同呢？其他四颗豌豆只想到了自己，而这颗小豌豆一心想的就是帮助别人。师：真是一颗有爱心的小豌豆呀。你们喜欢它吗？那我们再把它的话读一读吧！3、几颗豌豆长大后各奔东西了，最小的豌豆也安了一个家，它在哪儿安的家？用横线勾出有关的句子。（第五颗，就是那最小的一颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。）4、出示句子师：大家自己读一读这个句子，你们觉得这个家怎么样呢？（很简陋、条件艰苦）师：是呀，这里的生存环境的确很艰苦，可小豌豆仍然生活了下来。5、过渡：如此糟糕的环境改变了小豌豆当初的心愿吗？（没有）师：它曾说过他要为人家做好事，它的心愿最后达成了吗？（达成了） 6、自读6-13段，想想小豌豆做了什么好事？用一句话说说（它帮助一个快死了的小姑娘站了起来。） 7、你从文中哪里知道这个小姑娘快要死了？用波浪线勾出相关词句。 师：同学们找到了这些词句：瘦瘦的、黄黄的、躺了一年、连也一点力气也没有8、师：多可怜的小姑娘啊！你看到了心情怎样？（伤心，可怜小姑娘）咱们再有感情地读读这一段，把你的同情读出来。9、师：那么小豌豆是如何帮助这个得重病的小姑娘的呢？再次默读第6-13段，同桌合作完成老师给出的任务出示：（1）填表格：小豌豆发生了什么变化？随着小豌豆的变化小姑娘又发生了什么变化？ 小豌豆小姑娘长出新叶心里很高兴，“叫”往上爬藤把床移到窗边，看得更清楚猛劲儿长脸色好多了，能自己坐上一个钟头开花了站了起来，身体好了(2)思考：小豌豆到底是在一个怎样的环境中成长起来的？它为什么还会开出花？(3)思考：在这一过程中小姑娘从小豌豆的身上感受到了什么？8、交流（1）填表格 出示文段，勾画，并填一、二行出示文段，勾画，填三行出示文段，勾画，填四行师：现在我们看着这个表格，我们再一起来回顾一下小豌豆的生长过程和小姑娘的变化情况。师总述表格。（2）师：在前面我们已经知道了小豌豆的生活环境怎么样？（十分艰苦）师：那既然条件这么艰苦，可小豌豆为什么还会开出小花？ （因为小豌豆拥有顽强的生命力，它并没有以为一时的困难而丧失生活的勇气）（3）师：如果你是这个病重的小姑娘，你看到了小豌豆一天天地从阳台的裂缝里成长起来，你从小豌豆的身上感受到了什么？ （我感受到了小豌豆的乐观、坚强，它顽强的生命力让任何困难都不能阻挡）（4）通过我们刚才的学习，现在明白了吗？小姑娘病得那么严重，连坐也坐不起来，可为什么到最后她还能恢复健康？（小豌豆乐观、顽强的精神鼓舞了她，让她有了生存下去的勇气。）(5)师：小豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀！让我们有感情地朗读第9-13段。10、师：小豌豆和小姑娘一起成长，治好了小姑娘的病。(出示)小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。师：小姑娘会对小豌豆说些什么呢？(1)出示句式：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：“ 。”（2）师出示两位学生的答案。四、小结 1、师：孩子们，学了这篇课文，你明白了什么？（不管遇到什么困难都应有乐观的态度，要坚强。要有一颗主动帮助别人的心。）2、结语：同学们，在我们的一生中会遇到很多困难，只要我们像小豌豆那样对生活持有乐观的态度、具有积极向上的精神，我们就一定能走出困境。五、拓展练习师：像小豌豆那样，用自己顽强的生命力给人以启迪和鼓舞的事物还有很多，你能说说吗？（白杨、青松）1、白杨：茫茫的戈壁滩，风沙扑面，在这片几乎寸草不声的土地上，我们却能看见白杨树挺拔的身影。著名作家茅盾写下白杨礼赞歌颂它。2、青松：数九寒冬里，许多植物都已凋零。在大雪的覆盖下，青松仍然挺直了它的脊梁，不被风雪压倒。陈毅元帅写下诗篇赞美它。3、总结；学完这课，老师希望所有的同学们都能像这些小植物那样拥有乐观、顽强