语文苏教版三年级上册卧薪尝胆第二教时

卧薪尝胆第二课时教学目标：1把握课文主要内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。3 通过阅读勾践的经历感受所受的屈辱，体会报仇雪恨的决心。明白只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。由勾践的经历体会其报仇雪恨的决心，明白只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。教学难点：能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。教学准备：课件教学过程一、复习词语，概括课文内容1引读：今天我们继续学习第12课卧薪尝胆。2这几个词语还会读吗？（转弱为强、卧薪尝胆、受尽屈辱、兵败求和）3把这些词语送到故事中去，你能正确填出他们的位置吗？两千多年前，越国和吴国都想征服对方，越王勾践在会稽 ，他在吴国 ，回国后 ，越国逐渐 ，最后灭掉了吴国。二、知仇恨，明耻辱，体会忍辱负重过渡：今天我们要学的课文主要讲了哪两个人之间的故事？、 1、一个是吴国的国君夫差，一个是越国的国君勾践。下面请同学们读一读课文的一、二两个自然段，想一想：他们原来是什么关系？后来又是什么关系？学生自由读课文2、指名读第一小节，其他同学思考：他们原来是什么关系？指名回答。注意课文里有一个词，“征服”，一起来读第一小节。3、指名读第二小节。其他同学思考：他们后来又是什么关系？师：原来是对等的、平等的仇敌，后来变成了主仆关系。看来我们同学读书非常认真，而且很会思考。以后读到人物的时候，一定要注意他们之间关系的变化。你们见过奴仆吗？学生交流。师：什么样的人是奴仆？我们有没有见过。今天老师把奴个画出来，帮助你想像一下。 （师指着古文字讲）这是站着的一个人，如果这个人弯着，很恭敬，就是这样。这是什么呢？这是人的两只手，这个人见到人都要低着头，而且两只手要像老师这样交叉在身前（师做弯腰、低头、两手交叉身前的动作，你猜猜这样的人是什么人呢？师：你电影里面有没有看到过，皇帝来了、大臣来了，都要这样（再做动作）。师：这样的人在古代是女人。师：古代的女人见到男人都是这样非常温顺的、低着头，很恭敬的样子。这样的女人非常听话，但是日子并不好过。这是什么？这是男人的一只大手，这只手一把抓住女人的头发，想打就打，想骂就骂，这样的女人在古代社会是什么？师：这是奴仆的“奴”字，你明白吗？这还跟我们想像中的某某一样吗？师：现在就是有人去你家里做保姆，也是平等的。她为你提供服务，你得给她提供报酬。人与人之间是平等的。但是，在古代的“奴”，是没有任何尊严的，没有地位的。师：接下来，我们再来看一个人好吗？这是一个人，这个人头上戴着东西，戴的是一种刑具，很重的一种刑具，这个人头上戴着这种刑具让人家一看，就知道要么他是罪犯，要么这个人是战俘，就是打了败仗被俘虏的人，还不够。这是这个人的屁股是不是？这种人屁股后面还要插一根毛。头上戴着刑具，屁股后面抽根毛。你知道什么东西屁股后面有毛啊？师：牲口、动物，屁股后面都抽着根毛，如果你是这样的人，你心里会是什么样的感受？师：对，刚才有个同学讲得好。这样的人生不如死。（师讲）光这样走来走去还不算，还要让你干非常重的体力活。这样的男人在古代叫什么？师：对，（师指着板画：一奴一仆的古汉字）奴仆在古代是这样的女人加上这样的男人，这叫什么？奴仆齐读：奴仆师：奴仆在古代不被人当人看师：他们没有安全保障。受尽了各种各样的磨难。稍有反抗，稍有不顺从，就要被杀头。所以，他们所受到的是一种（师边问边板书：耻辱、屈辱、侮辱）师：同学们，越王勾践要到吴国去当奴仆，他愿意吗？他为什么又提出到吴国当奴仆呢？课文中有一个词：万般无奈。一起读读这个词。体会勾践当时的的无奈的心情。师：勾践以国君的身份去给吴王当奴仆，就意味着将要过的可能是连畜生都不如的生活，而吴王对他则可能说打（就打），说骂（就骂），甚至说杀（就杀）。这是多大的耻辱啊！ 而此时吴国的谋臣们却还（引读）交流：如果你就是吴国的大臣，你会怎么建议吴王呢？引导学生用：大王，我建议 。点出这里的建议是作为动词来用的。 大王，我有一个建议， 。这里的建议是作为名词来用的。你们都说要免除“后患”，这个后患是什么？大臣们的建议都非常好。要是听了你们的建议，那勾践早就死了，幸亏吴王： 。小结：会稽一战，越王勾践在万般无奈之下愿意去吴国当奴仆，在吴王骄傲的心理下保住的性命，这对他来是一种-耻辱、屈辱、侮辱。生齐读词语。谁来读一读这一小节，注意文中的一些重点词语。指名读、齐读。过渡：越王到了吴国之后是怎么当奴仆的？他有没有受到那种屈辱、耻辱和侮辱呢？自己读一读课文的第三自然段。用笔画出越王勾践所受的耻辱。指名读。越王勾践受到哪些耻辱呢？相面出示我们来比较一下他们在越国和吴国的不同。PPT出示：在越国勾践夫妇穿的是_，在吴国却只能穿_；在越国勾践夫妇住的是_，在吴国却只能住_；在越国勾践夫妇过的是_的生活 ，在吴国却还要_。师：你们见过舂米推磨吗？师述：这种东西叫石臼，在这里面撒上稻谷，人们用两只手拿个棒，在里面不停地捣，一捣，这稻谷就变成了米，这个过程就叫“舂米”。当然，后来人们舂米身体可以踩在架子上，这是力气活，一般像我们这么小的孩子舂米是没有力气的，必须力气大的才行。推磨，这个活更累因为人干这个活很累，太吃力了，所以让驴干。不过连驴都不想干，所以才要蒙上它的眼睛，一直不停地在那里转。现在吴王把连驴都不肯干的活，让越王干，这对吴王来说是什么？师：这叫欺辱，故意欺服他。对越王来说这是对越王勾践来讲，这样的生活，这样的日子是一种屈辱。但仅仅是干这样的活，他还能忍受。还有比这更屈辱的事呢！在我们的课文当中作者没有写，曾经有一次，吴王生病了让他“尝一尝”，通过尝大便，判断吴王得的是什么病。你看，这样的日子叫什么？叫欺辱。国王外出要上马，谁当凳子？这就叫“受尽屈辱”。在我们的课文中很多没有写出来，真是一言难尽，说也说不完。这样的日子不是一天两天，而是整整干了三年。大家看书上的一句话：他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。注意这个“才”，如果老师把这句话这么一改，你看一样不一样？“他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”比较句子。这个“才”字在不同的位置，句子所表达的含义就不一样。 师：这个“才”放在前面就说明时间短。 “整整三年才回到自己的国家”，每一天对他来说都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的国家”是说每一天都过得快乐、轻松，或者幸福。所以我们在读课文时要体会这个“才”字。下面谁再来读一读第三自然段，体会越王勾践在吴国所过的非人的日子，所受的痛苦和磨难。指名读。齐读。过渡：师：这三年他熬下来了，再大的屈辱他都忍下来了，他是忍辱负重，（板书：忍辱负重）忍辱是为的是负重，他身上有重任。 读这个词。（生读词两遍）勾践与别人不一样的地方就是，他受尽了屈辱，他还能做到“忍”。好了，三年过去了，他回到自己的国家，他又可以做自己的国君了，按理说，他可以享受荣华富贵，过国王的生活。但是勾践回国以后是怎么做的？请你们轻声读课文。指名读、师：晚上就睡在柴草上，这就叫-卧薪 每顿饭前都要先尝一尝苦胆的味道。这就啊-尝胆。谁能用课文中的话说一说卧薪尝胆的意思？师：勾践作为堂堂的一国之君，放着华丽舒适的皇宫不住，放着美味可口的山珍海味不尝，偏偏去睡柴草、尝苦胆，这不是折磨自己吗？当然不是，他之所以这么做，是因为（齐读）出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。5.（引读）因为他要（报仇雪恨），所以白天，因为他要（报仇雪恨），所以晚上，因为他要（报仇雪恨），所以每顿饭前，。他所做的这一切，都是因为他要“报仇雪恨”。（板书：报仇雪恨）由此可见，这些内容都是围绕哪一句话来写的？（第一句）这样先总写一个中心句，然后围绕这个中心句，从白天，晚上，每顿饭前，三个方面写勾践不忘报仇雪恨。这样的方法叫做：总-分的写作方法，我们在写作文的时候也可以学习用这样的方法。师：睡在柴草上尝苦胆的味道。这就是卧薪尝胆的意思、但它真正的含义是不是就是晚上睡在柴草上，每顿饭尝一尝苦胆的苦味呢？如果是这样，我们每个人都可以卧薪尝胆了。勾践要想报仇雪恨，是不是只要卧薪尝胆就能成功呢？他不但要卧薪尝胆，他还要做很多事情。他亲自耕田，鼓励老百姓们多种粮食，他和士兵们同甘共苦，训练自己的军队他甚至还要舂米推磨。这时候他还会感到屈辱吗？他做的这些都是为了让自己的国家更加强大 ，这就叫发愤图强。板书：发愤图强卧薪尝胆里面还有这层意思。如果这样干了一天、两天，叫不叫卧薪尝胆？这里面还要有什么精神？ 师：20多年，持之以恒。（师板书：持之以恒）卧薪尝胆是长期的，不是一天两天，这样才叫真正的卧薪尝胆。 我们一起来读课文的第四自然段。读时要注意体会卧薪尝胆字面的意思和字面后面隐含的意思，那种忍辱负重，那种发愤图强，那种持之以恒的意志和精神。过渡：卧薪尝胆的结果是什么呢？齐读第5小节。拓展：我们今天学习了“卧薪尝胆”，你们觉得我们需要卧薪尝胆吗？学生交流卧薪尝胆不是让你去睡柴草，现在都睡席梦斯了。也不需要尝苦胆，没有那么多苦胆给你尝。我们需要的是那种卧薪尝胆的那种精神！什么精神呀？（师指板书）生齐：忍辱负重、发愤图强、坚持不懈师：我们需要的是一种精神，不但小孩子