小学语文第三册练习备课.doc

练习2教学目标：1、 了解秋天的景色。2、 能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节；初步学会形容词和名词的搭配；能把排列错乱的词语连成通顺的句子。3、 能仔细看图，辨别图中画错的地方。4、 能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。课时安排：2课时第1课时教学目标：1、 能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节。2、 初步学会形容词和名词的搭配。3、 能把排列错乱的词语连成通顺的句子。4、 能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。教学过程：一、 第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法，要求读准词语中，带有这些韵母的音节。1、 读题，明确题目的要求。2、 自由练读。3、 指名读词语，评议、正音。二、 第2题。1、 读题后，告诉学生，这题告诉我们“什么”，要求填上说明“怎么样”的词语。2、 举例：（ ）的田野，让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。3、 让学生口头回答。4、 书面填写。5、 校对，改错。三、 第3题。1、 让学生练习整理词语，连成句子。2、 分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。四、 第4题。1、 读题，明确要求。2、 自由朗读，带拼音的词多读几遍，再看看插图，想想诗歌写了些什么。3、 指名朗读，评议、正音。4、 指名说说诗歌的意思，提出不懂的地方，集体讨论。5、 练习有感情地朗读。第2课时教学目标：1、 了解秋天的景色特征，仔细看图，辨别图中画错的地方。2、 能联系实际回答问题。教学过程：一、 第5题。1、 读题，明确题意。问：题目告诉我们这是一张画那个季节的画？让学生明白这是一张画秋天的画，画了不是秋天的东西就是错的。2、 根据图中的事物，按一定的顺序逐一提问，让学生一边仔细看图，一边思考识别。3、 划错的地方，让学生讲一讲为什么说是错的。4、 说一说如果让你画一张秋天的画，你准备画什么。二、 第六题。1、 问：你的家乡在哪里？要求回答是什么省什么市什么县。2、 指名回答：“你为什么爱自己的家乡？”让学生从家乡的美丽景色和丰饶的物产来回答。3、 写下来。4、 反馈、评议。练习3教学目标：1、 认识大写字母，学会背诵汉语拼音字母表；能借助图意拼出音节，写出词语；会区别“向”“想”“像”3个音近字。2、 会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。3、 能看图连贯地说一段话。4、 初步培养关心他人的品质。课时安排；2课时第1课时教学目标；1、 认识大写字母，学会背诵汉语拼音字母表。2、 能借助图意拼出音节，写出词语。3、 会区别“向”“想”“像”3个音近字。教学过程；一、 第1题。1、 出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。2、 让学生借助小写字母记住大写字母大书写。3、 将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。4、 背诵字母表。二、 第2题。1、 先让学生观察图画。2、 读拼音，注意读好轻声。3、 在括号里，按音节填写词语。4、 校对。三、 第三题。1、 结合看图进行辨析。启发学生；小明家里挂着什么？当学生回答“雷锋叔叔的像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么？教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。2、 指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。3、 书面填写。第2课时教学目标：1、 会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。2、能看图连贯地说一段话。3、初步培养关心他人的品质。教学过程；一、 第4题。把句子补充完整。1、 让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分？使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。2、 口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。3、 选择一个写下来。二、 学习第5题。1、 整体看四幅图，说说讲了一件什么事。2、 指导一幅一幅地看图，说图意。3、 围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。三、 第6题。夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。练习4教学目标：1、 能读出大写拼音字母，会区分形相似而音不同的大写字母，能写出部分小写字母。2、 会用音序查字法查字。3、 知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。4、 能有感情地朗读海妈妈的家。课时安排；2课时第1课时教学目标：1、 能看大写字母写出小写字母。2、 会用音序查字法查字。3、 能照样子填上合适的量词。教学过程：一、 第1题。写出小写字母。1、 背诵字母表。2、 看大写字母写出小写字母。3、 反馈、校对。二、 第2题。1、 复习音序查字典的方法。2、 一起查“优”字。3、 独立用音序查字法查出下面五个字。4、 反馈、校对。三、 第3题。1、 读题和例子，明确题意。2、 填上合适的词。第2课时教学目标：1、 按笔顺写好半包围结构的字。2、 有感情地朗读海妈妈的歌。教学过程；一、 第4题。1、 说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。2、 看田字格，按笔顺写好这几个半包围结构的字。3、 讲评。二、 第5题。朗读诗歌。1、 划出带有拼音的字，拼拼读读，读准字音。2、 理解内容。诗歌分两部分，说说个部分说了些什么。3、 指导朗读，一是掌握速度停顿，二是用赞叹和自豪的语气来读。4、 先个别试读，再让全班照样子读。三、 第6题。1、 看图练习说话。2、 把图意连成一段话说一说。3、 学生做得怎么样，几天后反馈评价，注意学生的平时表现。练习5教学目标：1、 会用音序查字法查字典，能比较指定的形近字。2、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词，能划初步同类的词。3、 能看图回答问题，并按要求写几句话：进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。课时安排：2课时第1课时教学目标：1、 会用音序查字法查字典。2、 能比较指定的形近字。3、 会给指定的词语找出意思相反或相近的词。教学过程：一、 第1题。1、 比较上半部分的3组形近字，想想它们的相同点和不同点，再指名说。2、 比较下半部分的3组形近字，同桌互相说说。3、 独立完成组词。4、 反馈、校对。二、 第2题。1、 复习音序查字法。2、 按音序查字法查字并填空。3、 校对。三、 第3题。1、 读题，明确题意。2、 独立完成练习。3、 读句子，看一看词语填得对不对。4、 说说你还知道哪些近义词。例：迎送 生熟 收放 早晚 苦甜四、第4题。1、 读题，明确题意。2、 独立完成练习。3、 校对。4、 读读句子。第2课时教学目标：1、 能划出不同类的词。2、 能看图回答问题，并按要求写几句话；进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。教学过程：一、 第5题。1、 指名读题，说说题目的要求以及做法。2、 看例子，说说为什么“鸭子”这个词下面要划上横线。3、 做题。4、 说说为什么这么划。二、 第6题。1、 指名读例句，说说句式。（什么和什么都是什么。）2、 让学生说说：家用电器有哪些？水果有哪些？3、 独立把句子补充完整。三、 第7题。1、 指名读图下的问题，搞清题意。2、 自由练说。3、 指名看图说话。4、 讲评。练习6教学目标：1、 能正确的书写左小右大、左大右小、左右相等得左右结构的字；正确的读写“实”“害”“坚”所组成的词语。2、 会把“把”字句改成“被”字句。3、 能看图写表示时间、地点、人物和事情的句子。4、 能独立阅读内容浅显的短文，理解主要内容，根据题示找出相应的段落。5、 会收听少年儿童广播小喇叭节目，听后能说说内容。课时安排：1课时教学过程：一、第一题。1、 认识三组左右结构字的结构特点。2、 请学生分别举出几个例子。3、 按结构要求正确地书写。4、 反馈、评价。二、 第二题。1、 读一读，提出不懂的词语，讨论。2、 说说还能组什么词语。3、 学生抄写，写完后，评价优劣。三、 第3题。1、 指导好例句。让学生思考：“一阵大风”刮断了什么，一个“把”字是丝放到了“刮断”前面去了。这句话还可以这么说：丝被一阵大风刮断了。2、 照样子改写句子。3、 校对，评议。四、 第四题。1、 让学生自由读谚语。2、 引导学生理解字词。“不如物”3、 用自己的话说说谚语的意思。4、 在理解的基础上背诵。五、 第五题。1、 提示句子的要求。2、 学生看图自由练说。清晨，太阳慢慢地从海面上升起来。放学后，小红在田里拾稻穗。3、 学生看图写句子。六、 第六题。1、 学生自由读短文，想想该怎么回答问题。2、 指名回答。七、 第七题。1、 让学生说说你自己喜欢听的少年儿童节目。2、 听小喇叭录音节目，听后说说内容。练习7教学目标：1、能按要求写同偏旁的字；能正确搭配词语；能对有关词语按事物进行分类。2、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。3、 初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。4、 学会按要求说话写话。课时安排：2课时第1课时教学目标：1、能按要求写同偏旁的字。2、能正确搭配词语。3、能对有关词语按事物进行分类。4、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。教学过程：一、 第一题。1、 说说偏旁的名称2、 让学生按要求写，看谁写得多。3、 看一看，这些字与偏旁有什么关系。二、 第二题。把下面的词语分成四类写下来。1、 让学生读一读词语，想一想它们分别属于哪一类。2、 按题示把这些词语逐个地写在下面四类中。3、 让学生说说这些词语分别属于哪一类。三、 第三题。给句子加标点。1、 让学生看一看这是怎么样的一段对话。（问答式对话）2、 给每句话加上标点符号。3、 读对话，看看标点符号加得对不对。4、 同桌分角色朗读这段对话。四、 第四题。搭配词语。1、 让学生仿效例子口头答题，师生共同评议。2、 进行书面练习，让学生一边连词一边读读，想一想有没有这样的说法。3、 反馈、校对。第2课时教学目标：1、 初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。2、 学会按要求说话写话。教学过程：一、 第5题。说出句子中的错误。1、 让学生逐句读句子，想一想错在哪里，应该怎样改正。2、 教给改正的方法。3、 改正句子中的错误。二、 第六题。照样子填词，写句子。1、 指导读懂例句。2、 让学生口头说一说。3、 选一句写下来。三、 第七题。说说写写。1、 观察小白兔的外形，提醒学生按从头到脚的顺序来说。2、 让小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。3、 说一说小白兔喜欢吃什么。4、 把前面说的连起来说一说，并写下来。练习8教学目标：1、 能区别多音字的读音，上下结构的字书写均匀。2、 能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；能看图用近义词造句。3、 能根据事物的特点分类。4、 能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。课时安排：3课时第1课时教学目标：1、 能区别多音字的读音。2、 上下结构的字书写均匀。3、 能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；教学过程：一、 第一题。多音字。1、 让学生一组一组地读词语，比一比注拼音的字读音有什么不同。2、 说说每个词语的意思。3、 再读一读词语，体会多音字的不同读音，能据词定音。二、第2题。写好上下结构的字。1、 认识上下结构的字的3种不同类型。2、 说说这些字中各属于哪一种类型。3、 按结构特点，认真写好上下结构的字。三、第3题。1、 读一读，看看这些词语的形式有什么相同的地方。2、 理解一下每个词语的意思，把这些词语和有关词语搭配起来。如：静悄悄的黎明、暖烘烘的阳光。3、 自选两个各说一句话。第2课时教学目标：1、 能看图用近义词造句。2、 能根据事物的特点分类。3、 能看懂图意，根据图意排列顺序。教学过程：一、 第4题。1、 读一读4个意思相近的词。2、 看图用这几个词语各说一句