《观察物体》.doc

观察物体教学目标知识与技能：1.学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。过程与方法：通过小组合作等形式丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。情感态度与价值观：感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学准备：课件 玩具熊 玩具熊图片学习过程：一、课前游戏，复习方位。师：同学们，大家好，咱们又见面了，还记得我是谁吗？（郑老师）大家可真聪明呀！昨天郑老师见到大家的时候呀就觉得大家可聪明啦！今天呀希望大家都能和郑老师一起愉快地度过这美好一节数学课，好吗？师：你们坐得可真端正呀！为了放松下大家有些小紧张的情绪，咱们先来玩玩小游戏好不好？（好）行，首先咱们来动动脑，猜个谜语吧！请仔细听：谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，请猜一个身体器官，是什么呢？”（耳朵）教师走到学生中间，正面对着孩子，摸着自己的耳朵。问：你观察到了老师有几只耳朵了吗？（2只）老师也观察到你也有两只漂亮的小耳朵。（找两个坐在不同方位的孩子进行互动）师：（作疑惑状）我们都可以看到别人的耳朵，怎么看不到自己的耳朵呢？（因为耳位于眼睛后面）（如若有孩子说在镜子面前就可以看到自己的耳朵，对此要提出表扬，并反问把镜子放在哪就可以看到自己的耳朵。）师：大家刚才的表现可真让老师大吃一惊，你们表现的也太棒了吧！好了，刚才咱们动了脑，现在想不想一起来动动身体？（老师边说边加以动作）咱们一年级的时候学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？好，请全体起立！听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）二、实际观察，初步感知。1、观察汇报师：同学们，刚才我们都玩的很开心，希望在接下来的学习中大家也能保持这样积极的态度好吗？今天得知要和大家一起到我们这么漂亮的教室里来上课，郑老师特意穿了一身新衣服呢！你们看老师今天穿得漂亮吗？那有谁愿意上来站在老师的周围和老师成为更好的朋友呢？（引导四名学生分别站在老师的前后左右，观察老师衣着有什么特征。）师：你能和大伙说说你站在哪里？看到什么吗？师：从同学的回答中你发现了什么？2、小结揭题师：像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。这，就是我们今天要学习的内容-观察物体。（板书小结及课题）三、深入观察，扩展新知1、集体观察，汇报交流。师：其实呀！刚才来上课之前，你们肖老师也说郑老师今天穿得太漂亮了，所以呀，她给郑老师照了四张相片，她把相片送给我之后，我都弄混了，想不清楚她是站在我的那个面帮我照的相片了，你们能帮帮我，好让我也能通过照片好好观察一下自己的各个面是什么样的吗？好的，为了让大家更仔细地观察，现在老师站在同学们的中间，请大家仔细观察。想一想你现在在老师的哪一面，你看到什么？师：观察清楚了吗？现在咱们就来帮帮老师吧！我来给大家看相片，如果哪个小组看到的和照片上的一样就请这个小组的同学们起立，听明白了吗？课件依次展示老师不同方位照片。每个小组起立后，请个别孩子以“我站在老师，我看到的是老师的”来表达自己看到的。师小结：从刚才大家的观察中你发现了什么？（你们坐的位置不一样，看到的老师也不一样。）2、观察物体，空间体验。师：通过刚才的活动，我发现我们班的同学不仅很会观察，也很会总结和表达。为了奖励大家有这么优秀的表现，老师给每个小组的同学都带来一个漂亮的小熊，你们想看吗？为了让大家都能更清楚的观察，请大家四人为一组，分别坐在桌子的四周，（等孩子坐好后）再请我们的小组长把小熊拿出来放在桌子的正中间。为了帮助大家更好地观察，老师要给大家提一些要求：（1）保持观察姿势，不能左瞧右看，随意改变自己的观察位置。（2）观察的过程中请保持安静，不要打扰到别的同学，观察完后请迅速从老师给你们准备的图片中找到你现在观察到的图像，并好好想想你现在在物体的哪个面，你看到了什么？实践出真知，我们现在就来试试吧！（给学生一分钟的观察时间，在学生观察过程中，教师引导孩子注意各个方位玩偶的特征。观察完后，师生交流。引导孩子以“我在小熊，我看到的是小熊的”来表达。）3、换位观察，搭建空间。师：同学们，你们观察的很细致，表达的也很完整。现在你们想换一个位置继续观察小熊吗？生：想师：听老师口令，全体起立，请每组同学按照顺时针方向走到下一个位子上去（教师用手做顺时针方向）。仔细观察，小熊的形状和刚才一样吗？你现在看到的又是小熊的那一面，并迅速找到正确的图片。师：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？生：换了位置师：对，你们的位置发生了变化，所以看到的小熊形状也不一样。4、全面观察，拓展空间。师：同学们怎样观察才能看到小熊的每一个面？生：自己站高一点看（让学生验证）生：把小熊转一圈生：围着小熊转一圈师小结：我们要想认识一个物体就要全面的进行观察，不能只看到一部分就早早地下结论。我们观察物体要全面并且有序。四、联系实际，运用新知师：同学们今天观察能力特别强，学习的也特别认真。老师还想考考你们，比一比哪位同学的眼力最好。1、连一连（下面的右图分别是谁看到的