英语人教版八年级下册Unit2 Section B 2b,2d.doc

Unit 2Ill help to clean up the city park第六课时Section B (2a2e)教学设计中堡中学 魏学燕教材内容分析英语课程标准中提出要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力; 培养学生爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本教材是一套画面内容生动有趣, 学习内容贴近生活, 语言运用更为交际化的教材.教材突出语言使用能力的培养,通过听、说、读、写的全面训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,旨在培养学生的综合语言应用能力.这就要求教师根据新教材形式活泼,图文并茂等特点创造性地运用教材,同时遵循新课程理念,从重视教法转变到重视学法。八年级Unit2 Ill help to clean up the city parks.这一课时运用动词词组围绕“volunteer”展开话题,前半部分围绕“ways of offering people”,后半部分围绕“reading”。在熟悉和操练各个动词词组的基础上通过各种各样活动的开展培养学生的综合语言应用能力。对于八年级的学生可能已经不像七年级学生那样热衷于普通的课堂活动,所以设计怎样的课堂活动,采取怎样的评价方式来提高课堂气氛,从而使学生自然地融入整个教学环节显得尤为重要。在授课过程中渗透助人就是助己,助人收获快乐的情感目标,使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能,帮助他人,乐于奉献是一种良好的品德,培养学生为他人着想,热爱公益事业,乐于助人的优良品质。根据教材的内容和学生的实际情况,在培养学生听、说、读、写能力的基础上,培养学生爱生活,爱帮助别人。形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本课时主要运用动词词组围绕”Ben Smith和Animal Helpers之间的联系”展开话题,怎样在规定的时间内通过什么样的活动来激发学生的学习热情,让学生自然地学会运用如此多的动词词组,并成为课堂教学的主角是这一课时的难点。本课时为第二单元第六课时,主要侧重于阅读教学。阅读在英语学习中占有很大的比重,本课时主要从学习策略和方法指导方面入手,通过提问学生如何为别人提供帮助中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。教学目标 1.目标语言 重点词汇：熟练掌握下列单词及短语：letter, miss, set up, make a difference, blind, deaf, imagine, difficulty, open, door, carry, train, excited, training, kindness, clever, understand, change, disabled 重点句型： Id like to thank you for giving money to Animal Helpers. Im sure you know that this group was set up to help disabled people like me. You helped to make it possible for me to have Lucky. Lucky makes a difference to my life. Im only able to have a “dog-helper” because your kindness. 2综合能力：（1）能够谈论如何为别人提供帮助。（2）能够阅读短文，能按要求找到相应的信息。（3）能够提高学生们的综合阅读能力。3情感渗透: 了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是要有多么伟大的壮举，而是首先自己要真正拥有一颗“爱心”，如此便可从身边的点点滴滴做起。学生准备：课本，用已有知识谈论如何为别人提供帮助，并尝试从身边的点点滴滴做起。教学重点:1.To be able to offer help with the words and expressions correctly.2.Read the letter of 2b and complete the related requirements to improve students reading skills.3.To learn to summarize the letter.教学难点：Read the letter of 2b and complete the related requirements to improve students reading skills.教学过程Step 1情景导入：1.Check the homework and translate the phrases. 在课前布置学生借助词组来预习学习内容,能有效提高教学效果。2.Free talk! 播放视频:协助犬和主人的暖心日常Ask:Doyoulovethisdog?Isitsmartandhelpful?【设计意图】通过观看视频,学生们会更了解协助犬是如何帮助残疾人的,以及它们对盲人的重要性,引导他们对协助犬的训练方式和训练机构产生兴趣。【情感渗透】使学生了解残疾人的困难,激起学生的爱心,对志愿者活动有充分的认识和体会,联系自身,增强乐于助人,热爱公益事业的意识和品质。合作探究：Step 2 Before reading（Predict）Step 3 Reading Task 1.Skimming通过问题:Whowrotetheletter?Towhom?让学生迅速浏览课文并找出答案,对课文内容有个初步了解。What is the Animal Helpers? 让学生单独完成，训练学生的阅读中的略读技巧，学会找关键信息，从而提高阅读能力。Task 2 Careful reading(read aloud) 1.The writer can use his arms and legs well.( )2.Normal things like answering the telephone, opening and closing doors, or carrying things are easy for the writer.( )3.Lucky was brought to the writer by her friend. ( )4.The writer loves animals.( )5.Mr.Li talked to Animal Helpers about getting the writer a special trained dog.( )自读课文,理清事件。Task3 Careful reading(read silently and write the answers)After _ _of training with a dog at _ _, I was able to bring him _. My dogs name is _ a good name for him because I _ _ _ _have him. You see, Im only able to have a “_ _” because of your _! Lucky is very _ and understands many _ _. He can understand me when I _ _ _. For example, I say, “Lucky! Get my book,” and he does it _ _.【设计意图】学生通过仔细阅读,进一步熟悉这封信的细节意思,培养学生快速获得文章细节的能力。Task4 read togetherLucky is a fantastic dog. Ill send you a photo of him if you like, and I could show you how he helps me. Thank you again for changing my life.【设计意图】由易到难,层层递进。先浏览课文大意,然后短文梳理内容,再精读准确判断句子正误,再到最后通过自己的理解把课文内容复述出来。每一个过程都带有一定的任务,符合学生的认知过程,抓住学生的注意力,既训练了他们的阅读技巧,又积累了重要短语和句型,丰富写作内容,为下节课的写作奠定了良好的基础。Step 4 After reading Can you find out the context of the letter ?找出这封感谢信的脉络！gave money to trained wrote a letter to helped展示提升：Step 5 2d Use the information in the letter to make true sentences by matching the different parts.检测反馈：Step 6 SummaryStep 7 homework1.Remember the words and phrases in