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文档简介

课 题解决问题备课教师李玉杰 乌新红设计理念从学生熟悉的感兴趣的什锦糖配制入手，鼓励学生自主解决问题，给学生充分的时间去考虑解答，自主完成。教材分析比例分配在实际中有着广泛的应用，本课用学生熟悉的糖果情境引入，较以前学习不同的是，呈现的是四种糖果的图示和标价，而要求却是从中任选三种配制，这个解决问题的素材有很丰富的内容，选择哪三种糖，每种糖各占多大比例不同，可以做出许多种方案。学生需要运用所学知识制定不同的配制方案，经历综合运用按比例分配的知识自主解决配制什锦糖问题的过程，在矛盾冲突中解决自己生活中的问题，从而主动地参与探索，寻求解决问题的方法。学情分析充分利用学生已有的按比例分配的知识基础上，发挥学生的主观能动性，自主探究什锦糖的配置问题教学目标1、经历综合运用知识自主解决配制什锦糖问题的过程。2、能运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案；能说明方案的合理性。3、愿意与他人交流自己的配制方案，并对配制什锦糖问题发表自己的意见和建议。教学重难点运用所学知识做出不同的什锦糖配制方案；能说明方案的合理性教学准备多媒体课件教学流程集体备课个案教师活动学生活动一、情境问题1师生谈话，交流爱吃什么糖，引出生活中配制什锦糖的问题糖有很多种，人们的口味也不一样，因此商家为满足大家的需要经常把几种糖掺杂在一起出售。知道这种糖叫什么名字吗2出示教材中的问题情境，让学生读题、观察情境，交流从情境中获得了哪些数学信息。3教师提问，使学生理解“任选三种”“按2：3：5配制”的含义，以及与50千克的关系。二、解决问题。1鼓励学生每人制定三个方案，并算出每种糖多少千克。交流时，教师进行简单板书。2提出：“按自己制定的方案计算每千克什锦糖多少钱”的要求。学生算完后，交流。给大家说一说，你喜欢吃什么糖学生回答打开课本第23页，读文字并观察下面的几种糖，说一说你了解到哪些信息学生回答(任选的三种糖，要按2：3：5来确定每种重量，总重量是50千克。)同学们做一回商店的“小助理”，来制定什锦糖的配制方案。每个人要做出三种，并算出每种糖各多少千克。学生制定配制方案，教师巡视，个别指导。同学们制出这么多配制方案。大家知道，选用的糖的品种和数量不同，配制出的什锦糖的价钱也不一样。现在，请同学们算一算，按你做的配制方案，每千克什锦糖多少钱？学生尝试计算，教师巡视。给学生充分的计算时间，交流时，教师在前面板书的方案中写出每千克的价钱。教学流程集体备课个案教师活动学生活动三、课堂练习让学生读练习二第9题，鼓励学生自主解决问题，给学生充分的时间。交流时，说一说是怎样想的。选择价格最高的糖，使它在2：3：5中占得份数最多，选择价格低的糖，使它在比中占得份数较少，这样配制的什锦糖价格最高。先把价格最高的排在前面，价格最低的排在后面，不取最高的，剩下的按2：3：5配制的什锦糖价格最低。同学们再来解决一个和价格有
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