语文苏教版六年级上册15.《青海高原一株柳》

青海高原一株柳教学过程：一、直入“神奇”师：今天我们继续来学习青海高原一株柳。师：这是一株（ppt出示第二自然段） 生读第二自然段。（板书：神奇）2、 高原柳与灞河柳比较，突出神奇的“形”师：这株柳树到底神奇在哪里呢？（Ppt出示）自读要求:请同学们自由朗读第五自然段，想一想：这株柳树到底神奇在哪里？用笔圈画出关键词，并概括其特点。1. 叶密如盖这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。生读。 生说。理解：“两合抱粗”、“百十余平方”、强调环境你再来读一读这一句话，边读边想象它粗壮繁茂的样子。这样的树叶密得如盖子一般的柳树在平原上都十分罕见，更何况是在高原上？（ppt出示：叶密如盖）真是神奇。还神奇在哪里呢？2. 枝硬如铁树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。生读 生说 理解：生铁铁锭的色泽坚硬（出示生铁铁锭图）铁锭是炼铁厂生产出来的一大块用铁做的锭子，很硬，色泽发黑发暗。这株柳树的枝干不像是木质的，而是铁一般的坚硬，你再来读一读。平时我们用“柔软”来形容柳枝，这株柳树的柳枝却坚硬如铁。（ppt出示：枝硬如铁）真是神奇。3. 叶绿如墨 叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。一生读，说。“深沉”在词典中的解释有三：（声音）低沉。沉着持重；感情不外露。 形容程度深。绿得深沉应选第几种？“绿得深沉”这是怎样的一种绿啊？深绿、浓绿、墨绿、绿得油亮油亮真是绿得如墨一般（出示：叶绿如墨）请你来读一读。师评价：真是绿得深沉。为什么会绿得如此苍郁、如此深沉呢？锻铸（出示图片理解）你能结合这个图片说一说这个词语的意思吗？铁经过千锤百炼的锻铸才能制成器物，而柳树正是经历了高寒和缺水的锻铸，叶子才会绿得如墨一般。真是神奇。两生读，分别读出深沉和激昂之感，并且说一说原因。 A.谁来读好这句话？你准备用怎样的语气读？激昂的语气。为什么？它的生命力非常旺盛，我很敬佩它。请你用激昂的语气读出敬佩之情。 绿色是生命力的象征，这么说说明它生命力特别旺盛。 B.谁还想来读一读？你准备用怎样的语气读？深沉的语气。为什么？它受到了高寒和缺水的锻铸，真是一棵饱经风霜的柳树，我想读出它的沧桑的感觉。那你来读一读。让我们带着各自的理解一起读好这句话。小结：这株柳树外形真是神奇！（板书：形）它叶密如盖、枝硬如铁、叶绿如墨，它（引读）它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。（板书：撑立）师：撑立与“挺立”的意思相近，这里为什么用撑立呢？两个词语都能体现柳树的顽强生命力撑立更有一种对灾难的抗争，更能体现在恶劣的环境中生长的不易。 出示两个词语的词义： 挺立：直直地站立。 撑立：用劲、用力地站立。 师：这里为什么用“撑立”呢？ 写出了高原柳的枝繁叶茂和生命的伟力。 师：正因为它巍巍然撑立在高原之上，所以才会（引读）这株柳树大约有两合抱粗（一生读） 正因为它巍巍然撑立在高原之上，所以才会（引读）树枝和树干（一生读） 正因为它巍巍然撑立在高原之上，所以才会（引读）叶子如此之绿（一生读）（齐读）：它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。这株柳树展示着它那强大的生命伟力。出示：这是一株神奇的柳树这就是青海高原一株柳！灞河柳师：同样都是柳树，家乡灞河边的柳又是什么样子呢？Ppt出示：请同学们迅速浏览文章的第八自然段，用简单的语言概括灞河柳的特点。（极易生长、婀娜多姿、风情万种）对比出示在同一张ppt上。师：灞河柳婀娜多姿、风情万种，是多么的柔美。请你再来读一读。而高原柳粗实坚硬、呈现出生铁铁锭的色泽、绿色苍郁、绿色深沉、巍巍然撑立，这又是何等的壮美！作者运用对比展示了这两株柳树不同的美。（贴板贴：对比）师：是什么造就了这两种柳树不同的美？生活的环境：优越、恶劣师：这恶劣的环境到底对高原柳进行了怎样的锻铸才造就了它神奇的壮美呢？让我们跟随着作者的想象一起了解这株柳树成长背后的故事。三、通过想象，悟其神 生存（Ppt出示自读提示）请同学们默读第六自然段，如果让你为这个成长故事取一个名字的话，你会取什么名字？请你结合这一自然段中的关键词句说一说为什么。 师：（巡视，了解学情）。当你读懂这个故事，读懂这株柳的时候，这个故事的名字就会自然而然的从你的笔尖流泻下来，用笔在书上写一写。（生继续读，写下故事的名字。）预设1：生命的奇迹“奇迹”：极难做到的、不同寻常的事。预设2：不屈的抗争你仿佛看到这株柳树在怎么抗争？预设3：顽强的柳树预设4：那一抹绿色很有诗意的名字预设5：不弃的柳树 预设6：厄运打不垮的信念 柳树的信念是什么？师：虽然说我们看不到它的成长经历，但是通过作者的想象，我们的阅读，却能够读出柳树的神奇。就是这样神奇的柳树，它生长在青海高原上，它能够冲破死忙的枷锁，在一线希望之中，靠着它的顽强，靠着它的抗争，造就了高原上的奇迹，它告诉我们奇迹在于坚强，让我们读懂了什么是生命的奇迹，它的精神会永远地铭刻在我们的心中。（板书：神） 让我们再读一读这部分文字。 出示：这是一株神奇的柳树师：然而青海高原对它的独特锻铸何止这些？抗争（ppt出示）请同学们默读第7自然段，想一想：除了“持久的干旱”和“严酷的寒冷”，这株柳树还经历了什么？ 虐杀生灵的高原风雪 铺天盖地的雷轰电击 虐是本课的生字，（边说边写）：虎头加横爪，横爪向右抓。同学们看：这是虐的甲骨文，左边是人，右边是只张大嘴巴的大老虎，所以本义：猛虎残噬活人，后引申为残忍的、残暴的。虐杀生灵就是师：一个“虐杀生灵”让你感受到了灾难之重 一个“铺天盖地”让你感受到了灾难范围之广师：当毁灭性的灾难来临时，这株柳树是如何面对的？我们来作个假想如果你就是这株高原上的柳树：（配ppt和声音）看，又一场虐杀生灵的高原风雪来了，暴雪压垮了你坚硬的枝干，肆虐的风将你的树叶吹得一片不剩，你撑立在风雪之中，会怎么想？我要活下去。师评价：风雪打不垮你的身躯，我听出了你求生的决心。看，又一场持久的干旱来了，你已经几个月都没有喝一滴水，你的叶子已经无精打采的耷拉下来，皮肤上布满了皱纹，你撑立在干裂的土壤之中，又会对自己怎么说？虐杀生灵的风雪我都挺过来了，这干旱我一定要熬过去。干旱拿你毫无办法，因为你有顽强的意志。听，又一场铺天盖地的雷轰电击来了，无情的闪电就像一柄柄锋利的剑，它狠狠地劈断了你的枝干，你撑立在雷电之中，又会作怎样的抗争？你劈断了我的枝干我还会再长出新芽。雷电风雪摧毁的是你的躯干，但摧毁不了你活下去的信念。正因为有这样的信念（引读） 你 冻死过多少次又复苏过来 被劈断了枝干又重新抽出了新条 一次又一次摧毁一却能够一回又一回起死回生师：正因为你们都有着这样的信念 所以你们 冻死过多少次又复苏过来 被劈断了枝干又重新抽出了新条 一次又一次摧毁一却能够一回又一回起死回生师：这株柳树风雪吹不死它，雷电劈不死它，干旱旱不死它，严寒冻不死它难怪作者说（引读）命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。人们常说“九死一生”已经让人震撼，而这株柳树却是九十九死一生，它让你敬佩、感动、崇拜、肃然起敬（板书：敬畏）这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树 所以作者情不自禁的在课文最后一个自然段表达了对柳树的赞咏。四、借物喻理，情感升华1.（出示第九自然段），读第9自然段。（一生朗读）2.这株柳树面对命运，它没有抱怨，面对危险和艰难没有畏怯，而是抗争、生存）这便是柳树面对灾难的态度！师：柳树的一生可谓是坎坷而艰难的一生，却最终造成了高原上一方壮丽的风景。这让我想起了这篇散文的作者陈忠实的先生。 边出示ppt边介绍：陈忠实是一个从中国社会最底层奋斗出来的作家，他常爱说的一句话是“踏过泥泞五十秋”。一个“踏过泥泞”概括了他几十年深刻的生活阅历和生命体验。它的童年生活酸楚而艰辛，饥饿、贫穷、嘲讽、衣食寒酸、家境艰难，这些成了他童年的主旋律；正当他极力想要改变命运走出农村之时，青年时代的他连遭厄运：先是飞行员幻想破灭、炮兵梦想破灭、未能参军入伍、高考名落孙山，命运对他似乎没有眷顾，正当处于绝境之时，他却找到一条属于他自己的路：自学，走文学创作之路。最终创造了属于自己生命的辉煌。这篇文章仅仅在写柳树吗？不是，还写陈忠实。这株柳树神奇的精神，不仅仅感召了陈忠实，也感召着当时处于自然灾难中的人们，更感召着现在的我们齐读最后一自然段。 同学们，如果我们的成长道路也遭遇到了困难和挫折，我们又该如何面对呢？请你写下一段话来勉励自己。 生交流。 即使只有百分之一