一年级英语游戏教学设计.doc

Grade1B Unit 8 WonderlandTopic: looking for mummy 杨慧玲 合兴小学教材分析：本节课的教学内容是新世纪英语小学一年级下Unit8 Wonderland中的单词教学。在本节课学生要掌握的单词是duck, bird ,hen, goose.以及goose的复数goose.学情分析：学生方面：一、了解一年级学生对于“动物”这一话题会说些什么？不会说的是什么？课前调查得知，学生最喜欢说的是动物的外表特征合性情特征。在第一学期已经学过有关动物的单词，80% 的学生能说出所学动物的名称，并且能用简单的形容词如tall.big,thin,fat,long 等描述动物。学生有难度的是用一个完整的句子或语段来描述所学的动物。比如描述大象：This is an elephant. Its tall and fat. Its got a long nose. Its got big ears.二、了解学生对于动物这一话题喜欢说些什么？最后活动阶段学生又想如何去展示。问到学生喜欢用什么方式去展示?学生们喜欢模仿，根据声音或者其他提进行示猜测。三、学生分类：A类学生：思维敏捷，口语能力强，善于模仿，乐于展现自我，在小组活动中能起领头作用，组织能力也很强，郭晨雨、杜睿杰、黄怡玲等。B类学生：喜欢模仿，乐于展现自我，但有时需要老师的提示，有张磊，刘嘉俊，徐冬玲等。C类学生：他们模仿能力一般，性格害羞，不乐于展示自我，有李梅，蔡波等。个别化教学对象分析：本节课需要个别辅导的重点对象是：陆健，刘鑫（课堂习惯差），蔡波，吴家庆（性格内向），通过老师指导、A类学生的帮助，使他们认识了duck、goose、bird和hen等单词。教学目标：本堂课我所研究的是“小学单词教学的有效性”中游戏的设计和合理应用。在小学英语中,单词是英语学习的基础，它贯穿于整个小学英语教学过程，并将延续到更高层次的教学中。单词教学如果只是一味地死记硬背，既会减弱学生对英语学习的兴趣，也会造成枯燥乏味地厌烦情绪。通过一个阶段的研究和上课实践，我就英语单词教学累积了一些有效的方法，在这堂课中我也尝试用多种单词教学的手段。比如，根据低年级学生的年龄特征设计一个小动物找妈妈的故事情节，在具体生动的语境引出所教单词。通过文本再构，直观的图片教学，巧用精美的多媒体课件创设情景；利用旧单词发音规律来引出新单词；在掌握新单词的前提下，让学生把单词融入到句子当中灵活运用；用丰富多样的chant边说边演，来加强单词记忆，并且穿插合理，有助于本节课教学的游助学生掌握，应用，巩固单词。根据课程标准，学生情况本课的教学内容。本课的教学目标为：(一) 基础语言知识、技能目标：正确听、说，认读单词duck, bird, hen , goose.(二) 拓展语言知识、技能目标：用所学的形容词、结合所学句型对动物的外表特征、性情等进行简单描述动物。(三) 情感态度目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与。(四) 学习策略目标：发展学生自主学习的能力和合作学习的精神。特色目标：在小班化教学的背景下，教师通过精心备课，设计合理、有趣的游戏。分层施教，个别辅导，努力培养学生的个性以及创新和实践能力。引导学生热爱动物，保护动物的思想品质。教学过程：ProjectiveContentMethodPurposePer-taskWarming-up.1. Sing a song: Good morning2. Talk: Look. this is a duckling She is new borth. She can find her mother. What can he do?既活跃课堂气氛，又复习和本课有关的动物的单词，激活旧知，为新课做准备。创设故事情境小鸭子找妈妈。While-taskPost-task activitiesTask1:Learn the new word: hen.Task2 :Learn the new word: goose.Compare: goose geeseTask3:Learn the new word: birdTask4:Learn the new word: duckConsolidation:1.Have a party2.Save little animals.3.listen and guess.4.Look for friend.1. Listen to an episode of the story.2.Read the word.3.Ask and answer.4. Role playing1. Read the new word.2. Say a chant3.Make a Dialogue1,Make a dialogue.2.Count geese.3.play a game : Who is the first.1. look at the picture2.Read the word.3.Ask and answer.4. Role playing5.Guessing game1. Read the new word.2. Say a chant3.Make a DialogueRe-watch the whole story.4.Have a match1.Show a tiger.2. Speak the animals in English.3.speak the nanimals name.3. Read and act.4. Listen and guess.通过duckling和hen的对话，来引入单词的教学。通过hen 的自述来介绍其特点。为角色扮演做铺垫，并巩固单词增加学习的趣味性。用goose 描述，引导学生说出该单词。引入goose的单词教学。通过儿歌来复现单词。通过对话和数数区别goose和geese。用抢红旗的游戏激发学生认读单词的积极性。有了之前bird与duckling对话的铺垫，这里duckling和bird的对话让学生来呈现，并利用学生对新单词的盲点，来进行词汇教学。让学生通过阅读来感知鸟的特点。通过角色扮演巩固单词.利用游戏激发学生认识观察不同动物的特征。简要的将整个故事回顾看一遍，配合单词，图片和句型复习之前所呈现