30 我是什么 上课.doc

30 我是什么预设目标：1、认识11个生字，会写“晒”这1个字，感受汉字的形体美。2、有感情地朗读课文。3、引导学生初步认识水是会变的，知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水的变化形成的。（既是重点也是难点）教学过程：一、 揭示课题，读准课题 1、导入：小朋友们，你们看过西游记吗？王老师最喜欢里面的孙悟空，你呢? 2、今天老师也给你们请来了一位魔术师，赶紧来看看吧！ 3、这个魔术师还跟我们卖了个关子：小朋友们，你们猜猜我是谁？ 4、课题设疑：不过在猜之前啊，小魔术师想请大家帮个忙,我说的这句话后面应该用什么标点符号呀?谁来帮帮它？5、师：谢谢你们!恩,为了表示对你们的谢意，告诉你们吧!答案就藏在我写的这篇文章里哦!咱们赶快去看一看吧！二、 初读课文，认识生字（一）出示读书要求，自由读书。师：大声读课文，读准字音，读通句子，同时想一想“我是什么”。交流：现在，你知道我是什么了吗？水娃娃的脾气怎样呢？我们来看看。（二）识字：1、学习生字词。（1）分组出现出示第一组词语：温和、暴躁指名读词语，齐读，出示练习：伸手做早（ ），有水能洗（ ），脾气暴（ ）直跺脚.说说有什么发现。出示第二组词语：灌溉田地 发动机器指名读，强调稼轻声出示第三组词语：淹没庄稼 冲毁房屋 带来灾难读读这组词语，你眼前会有什么画面？想一想，这两组词语是水娃娃脾气怎样的情况下做的呢？词语也是有感情的，你能通过读来表达出来吗？（2）老师把拼音帽子摘掉了，你还会读吗？（3）词语宝宝跑到课文里了，你还会吗？三、 精读课文，了解水的变化1、总体感知，了解“我”会变成什么。师：仔细读读课文一、二自然段，看水娃娃能变出哪些模样，读时可以用笔圈一圈。出示句式：我是水娃娃。我会变成（ ）。出示句式：我是水娃娃。我会变成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。师：你看，他能变那么多，难怪他很自豪地说生齐读“我会变”。2、学习第一自然段，知道“我”是怎样变成汽和云的。（1）师：水娃娃先变成了什么？谁来读读。出示句子：太阳一晒，我就变成汽。师：水变成了汽，是请太公公帮的忙。多神奇啊，魔术师还有助手呢！（贴太阳画）师：太阳一晒，我们就一下子变成了汽。你们来看“晒”，太阳就是日，从东边升起一直晒到西边，这就是“晒”。（学习书写“晒”）。（2）师引读出示 ：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成片儿，在空中漂浮。你从句子中知道了什么？引导理解“无数”、“ 极小极小”“ 飘浮” 指导朗读（3）师：漂浮的云在天上飘飘荡荡，要换上衣服打扮自己了。你们发现了吗？看看课文中他是怎么打扮的？出示句子：有时候，我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚，我又把红袍披在身上。A、反馈不同的衣服，并练习: 有时候我穿着白衣服，人们管我叫（ ）有时候我穿着黑衣服，人们管我叫（ ）,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫（ ）.B、图片出示欣赏 ，指导朗读C、拓展：云有不同的衣服，它的样子也会变哦：图片欣赏后，练习用我的样子也爱变，有时候像（），有时候像（），有时候像（）。说话。四、写字：1、黑：黑字就像一只小黑狗，点、撇就是他的眼睛，口就是他的脑袋，土就是他的身子，四点就是他的脚。2、器：这是一台大机器，他有四个部件组成，使用的时候，千万别忘了摁开关哦！学生书写，反