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文档简介

20、欢乐的泼水节 学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重点：学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。 教学难点：由于学生对泼水节了解过少，所以在教学上重点让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学时间：（2）课时教学构想：课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。教学过程：第一课时第一课时一、五分钟工程内容：背诵古诗春风二、复习导入：指名读词语三、教学过程：（一）自主学习：1板书课题。2教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？3泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。4借助拼音读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号（二）交流展示与引导：1、指名分段朗读课文，师生共同纠正。2、出示词语：水桶 互相 湿淋淋 幸福象脚鼓 赛龙舟 不肯离去 西双版纳凤凰 傣族 吉祥（1）自读生字词、同桌互读，开火车读（适时纠正）（2）小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。 各小组讨论后汇报。（有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语）（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，气氛活跃）3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带领组员读）4指名分段朗读课文，师生共同纠正。四、知识应用与拓展课文读的好，字也会写得好。1学生在小组内看笔顺图，互相帮助记忆笔顺。泼 桶 互 吉 祥如 味 幸 肯 离2、说说你是怎样记住这些字的？你在生字的音、形、义上有什么收获？“幸”：不能跟“辛”混淆。 “备”：上面的“”，要包住下面的“田”。“旁”：中间的“”写得长些，包住下面的“方”。“幸”：第三笔横要长。带读，指读，开火车读。去拼音，齐读词语。3把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利教师范写，红笔标出易错的地方。4学生描红书后生字，教师巡视指导。5、学生在习字册上描红、仿影、临写生字。五、课堂检测与反馈数笔画，填空。“离”：共（）画，第9画是（）。“互”：共（）画，
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