2.小小的船.docx

大井峪小学“多元融合生态课程”实践研究之一年级课文小小的船 课题 小小的船 2018年8月 16日学习 目标1.正确认读10个生字，认识一个新偏旁“门字框”，学写笔画横折钩、竖弯钩，学写汉字“月、儿、头、里”。2.学习正确地读句子，注意词语的停顿与连贯。背诵课文。3.结合插图与诗句，想象诗中“月儿”“星星”的可爱，初步感受叠词的表达效果，感受夜空的美丽。重点难点及解决策略重点难点：理解课文内容，培养学生的想象能力，学习用“_像_”说话。将叠字读正确并学会运用，感受使用叠词的效果，体会语言的韵律美。读出小诗的节奏感。教学过程预设备课成员：一年级教师 主 备赵美鹏 个 案 补 充一、创境激趣（一）课前活动 拍手歌（二）猜谜语1、（出示课件）师：在上课之前老师先来给大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你知道它是什么吗？生：月亮。师：（PPT）深蓝的夜空中，挂着一轮弯弯的月牙，你看，它像什么呀？生：它像小船。生：它像香蕉。生：它像一瓣桔子。2、师：今天就让我们一起走近这弯弯的月牙，看看它的神奇与美丽。（板书课题：小小的船）（1）师带读课题，教学生字“船”。（2）生齐读课题。（3）教师范读课文。3、 师：这么优美的儿歌，大家想不想也来读一读呢？二、认读字词，读通课文。师：孩子们，要想美美地读这首儿歌，就得先认识生字宝宝。1、 借助图片，认读识记“月、船、星、头”。（1） 出示月儿的图片：这是什么？根据拼音，拼读词语。给“月”组词。要点：“月儿”是双音节词，不是儿化音。（2） 出示各种船的图片，认一认。拼读词语。从图片中找到“小小的船儿”，读准双音节词语。结合图片，给“船”组词。如：渔船、帆船、轮船、飞船等。（3） 出示图片，认识“头”的位置。也可以结合船儿的图片，指一指船的两头在哪里。（4） 出示星空图片，认读词语“星星”。识记“星”字，给“星”组词。要点：第二个“星”读轻声。2. 凭借经验，自由认读。出示“的、两、在、里、见”：（1） 你认识哪个字？请领着大家读一读。（2） 谁能用这个字组一个词吗？（3） 你有什么办法记住这个字？要点：“里”的笔顺要强调，先写“曰”，再写竖，最后写两横。3. 做动作，识记“看、闪”。（1） 出示生字，拼读。（2） 做动作，记住生字。提示：“看”是一个会意字，上面是个“手”，下面是个“目”。可以让学生把手搭在眼睛上，做一做“看”的动作来记住字形。“闪”请一个学生站在门框下面，玩猜字游戏。要点：“门字框”是本课新学的一个偏旁，要记住此偏旁的名称。4. 游戏中巩固识字。（1） 去掉拼音，开火车读生字词。（2） 当小老师，领读生字词。（3） 我做动作，你来猜。提示：请一个学生做动作，其他学生猜生字。（4） 我出字谜，你来猜。“两”横下面一个框，两个小人里面藏。5.学生根据各自的识字方法自读儿歌。6.老师根据学生自读时的表现，以及认字的效果来抽学生教读。（出示课文）生齐读儿歌。3、 读出节奏，感受形象。1. 教读叠词。（1） 出示“弯弯的、小小的”，教师范读，学生跟读。小老师领读。提示：“的”是轻声字，要读得又轻又短。（2） 出示“弯弯的月儿、小小的船儿”，与“弯的月儿、小的船儿”作比较。提示：朗读中比较，感受叠字的作用。（3） 出示“闪闪的星星、蓝蓝的天”，尝试自己读好叠字。2. 读出节奏。（1） 出示全诗。学生练习自读。（2） 指名朗读，师生共评。提示：检查“月儿、船儿”是否读正确以及叠字的读法。要点：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。（3） 男女生合作读好整首诗，读出节奏感，体会韵律美。3. 感受形象。（1） 诗人为什么把“月儿”和“船儿”放在一起说？提示：他们都是弯弯的，两头尖。（2） 如果在“弯弯的月儿”和“小小的船儿”之间加一个字，意思保持不变，可以加上什么字？提示：弯弯的月儿像小小的船儿。全班齐读句子：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：弯弯的月儿除了像“小船”，还像哪些事物呢？（指名回答）师：那你能用“弯弯的月儿像_。”来说句子吗？（出示香蕉，镰刀图片）生：弯弯的月儿像香蕉。生：弯弯的月儿像镰刀。师：在同学们的回答中，我知道了月儿是弯弯的，香蕉是弯弯的，镰刀也是弯弯的，你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？生：弯弯的拱桥。生：弯弯的小河。生：弯弯的小路。（出示图片）师：月儿有时弯弯的，有时圆圆的，那圆圆的月儿又像什么呢？用“圆圆的月儿像_”来告诉我们。（出示圆月图）生：圆圆的月儿像皮球。生：圆圆的月儿像月饼。生：圆圆的月儿像银盘。生：圆圆的月儿像西瓜。师：孩子们真能干，能够用我们生活中的事物来形容天上的月儿，真了不起！老师相信现在你们一定会读得更棒，对吗？生齐读句子。（课件：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。）师：什么样的月儿？什么样的船儿？生：弯弯的月儿，小小的船儿。师：你能看着PPT上的弯月亮和小船儿再来读一读吗？师引导学生用手画着弯月亮和小船儿来朗读。（3）师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐上了月亮船，这时你又会看到了什么？生齐读句子。（出示句子：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）“我在小小的船里坐”，其实“我”坐在哪里呢？提示：“小小的船”其实指的就是月亮，我坐在月亮上。（3） “我”坐在月亮上，看见了什么？提示：激发学生想象，鼓励学生表达。师：坐在月亮船上，除了闪闪的星星和蓝蓝的天空，你还能看见什么？（银河，北斗星，人造卫星，飞机，地球）师：刚才孩子们自己坐上月亮船时，我们能看到了好多的东西，可是课文中的小朋友却只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，这是为什么呀？“只看见”是什么意思？生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。师：为什么会这样呢？生：因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星和蓝蓝的天吸引住了。生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空太美了，她陶醉了。师：是啊，深蓝的天空中闪闪的星星不断地对着我们眨眼睛，夜空多美啊！小女孩在这么美的夜空中陶醉了。你能再美美地读一读吗？4、 认识笔画，学写汉字。1. 认识横折钩、竖弯钩，熟练书写。教师边示范边提示书写要领；要求练熟新笔画后再书写整字。2. 教师示范，学生学写。（1） “月”：注意里面的两小横靠左不靠右，两横要均匀。（2） “儿”：竖弯钩写在竖中线右侧，起笔位置比撇略高。（3） “头”：先写两点，两点上下摆，左后一笔是长点，要写稳当。（4） “里”：先写“曰”，再写竖，最后写两横。上面的“曰”上宽下窄往里略收。五、朗读回味师：蓝蓝的天空像大海，弯弯的月儿像小船，闪闪的星星像宝石，多美的夜空，多美的一首儿歌呀！那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿歌。如果朗读不能表达你此时的心情，还可以加上你的动作来表达。（出示课文）生表演朗读、背诵整首儿歌。边范写边提醒书写要领：横折钩，起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。竖弯钩在写的时候，从上往下，向右转笔时，横笔要平，出钩时先顿笔。“月”在书写时候注意里面的两小横靠左不靠由。“头”可以结合图片，指一指头的位置，也可以借助船儿的图片，指一指船的两头在哪里。写的时候，先写两点，两点上下摆，最后一笔是长点，要写稳当。“里”的笔顺要强调，先写“曰”，再写竖，最后写两横。叠字的读法，“的”是轻声字，宜读的轻短，不能拖。