湖南省茶陵县八年级政治《感受责任》教案.doc

课 题感受责任主 备 人备课时间第7周第14课时备课组长签名考研组长签名教学内容 人人有责 人各有责 多重角色 多种责任个性化备课教学目标知识技能1、 知道生活在社会中的每个人，都要承担相应的责任，责任是我们成长的内在需要；2、 了解由于每个人扮演的社会角色不同，所承担的社会责任也有所不同；过程与方法通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。情感态度价值观 理解我们每个人都扮演多重角色，每个人都负载着多种责任。教学重点理解人人有责教学难点教学过程一、 导入新课：（教师给学生讲述：北京密云正月十五灯展的踩踏事件）问：1、这次事故引起了怎样的后果? 2、如何处理的? 3、事故发生的原因是什么? 师：从这件事情可以看出，做任何事情都要负责任，而不负责就会导致严重的后果。可见责任这个词的分量是多么的重。(引出课题：感受责任)二、 出示目标：1、知道生活在社会中的每个人，都要承担相应的责任，责任是我们成长的内在需要；2、了解由于每个人扮演的社会角色不同，所承担的社会责任也有所不同；3、理解我们每个人都扮演多重角色，每个人都负载着多种责任。4、通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。三、自学自测：1、 自学指导：阅读教材p6063的内容，大字详读，小字略读，结合课本上的案例和自己的体验来理解，做到有重点、有选择性地阅读教材，并把重要内容标记起来。2、 自测题： 独立完成基训上面的填空题。四、分小组课堂探究，感受责任的涵义（1） 责任的含义 所谓责任，既是指一个人应当做的事情，也是不该做某些事情。结合教材p60页的材料和图片（吴敏、蒋智、尹心雨的事迹），说一说：从上面三位同学身上，你看到了他们共同的闪光点在哪儿吗？你还能举出类似的例子吗？（2）为什么说人人有责？生活在社会中的每一个人，都要扮演一定的社会角色，做与各自角色相匹配的事情，即承担一定的责任。责任往往产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。在生活中，有的责任重如泰山，有的普通平凡。探究活动：说一说，为什么责任与我们也“如影随形”？我们的责任主要有哪些？（3）学生互动，感受人各有责我们在生活舞台上扮演着属于自己的的角色，角色不同，所要承担的责任也就有所不同。写一写；1、 军人的责任： 2、学生的责任：3、新闻工作者的责任： 4、厨师的责任：5、律师的责任： 6、驾驶员的责任：（4） 多重角色，多种责任在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任。但每个人并不只是扮演一种角色，而是多重角色的“集合”。说一说：当“我”在这些人面前或与他们打交道时，“我”扮演着什么角色？“我”应该怎样扮演好自己的角色？而他们对“我”又有什么责任？我与爸爸我与妈妈我与同学我与售货员我与医生得出结论：一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任。责任就是一个人做某事或不做某事的要求。每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。（引出：多重角色 多种责任） 只有人人都负责，世界才会变得更美好。最后以爱的奉献结束本课。五、 课堂小结：（教师小结）人人有责 责任产生于彼此之间的相互帮助和彼此承诺 感受责任 我们生活中的具体责任 人各有责 每个人的责任不尽相