水乡歌教学设计

昭阳区第一小学“源学而导”有效教学模式导学案水乡歌导学案年级：二年级科目：语文课型：诗歌类别：新授主备教师：杨静导学教师：杨静课时：第二课时使用时间：2016年10月8日教材解读水乡歌是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）第三册第8 单元中的一篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅秀美的水乡风光图。学情分析 学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文。在学习本文之前学生学过两篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识有一定的了解，形成感知。低年级学生的思维形态以形象思维为主,在教学中应用多种教学媒体的展示,让学生直观形象地感受美、亲近美。而且孩子与生俱来就有探索、实践的欲望,他们对现实世界已具有一定的生活经验，乐于表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀，让他们在读中感受美，想象美,再去创造美，步步渐进，使他们如临其境，学起来趣味盎然。自学生疑自学内容自学要求预习内容：1、 用你喜欢的方法熟记生字，读准词语。2、 预习课文，了解课文内容：水乡（ ）多、（ ）多、（ ）多。3、找一找这首诗歌每一小节相同的部分。1、 能借助拼音读准生字、词语的字音。2、提出自己存在的疑问。 导学释疑学习目标A类基标类 我能正确、流利、有感情地朗读课文。B类 导学类我能抓住文中的重点语句，感受水乡的“水多”、“船多”和“歌多”，体会水乡生活的快乐和幸福。C类 拓展类 试着仿写诗歌。学习重点有感情地朗读课文。抓住文中的重点语句，感受水乡的“水多”、“船多”和“歌多”。学习难点理解“装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句诗。过程预设导学步骤学生活动教师活动导学意图一、确定向导1、读词语，相互正音。2、 自由读课文，努力做到读准字音，读通句子。3、明白诗歌的大概内容：水乡（ ）多、（ ）多、（ ）多。4、知道学习目标。1、导入。2、检查预习。3、出示学习目标。导入新课，激发学习兴趣。检查自学情况，梳理提炼，形成学习目标。二、依向自导 你是从哪里感受到水乡的“水多”、“船多”和“歌多”的？找出相关的语句或关键词。检查学生自学情况。学生自学，初步感知课文内容，培养学生自主学习的能力。三、合作互导 把你自己找到的句子或关键词在小组内读一读，交流自学所得，相互补充。巡视，参与。 培养学生合作学习的能力，使他们体验成功的快乐。四、汇展主导全班交流在小组内讨论的结果。相互补充，解决学习要点。根据学生的汇报结果相机指导，出示课件， 引导学生深入理解课文内容，培养学生的口语表达能力和探究精神。培养解决问题的能力。五、达标评导1、全班有感情地朗读课文。2、仿写诗歌。出示课件，相机指导。检查学习效果，巩固新学知识。培养学生的口语表达能力和依据学习目标检查学习效果的能力。 自省提升 一、 照样子，写句子。例：白帆片片像云朵。1、花儿朵朵像 。2、石榴个个像 。3、星星颗