《发票》说课稿范丽萍.doc

发票说课稿财会科组：范丽萍一、 教材分析“发票”是会计从业资格考试教材财经法规与会计职业道德第三章第一节的内容。该内容在会计考证中占据一定的分值，而且在日常经济活动中开具发票也是常见的业务。新一轮课程改革强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我设计了如下教学目标和教学重、难点：二、 教学目标分析本节课的教学内容既设计了考证的考点，又有针对性地提出了开具普通发票的注意事项，因此，课堂教学我从认知能力和实际操作能力两方面来展开。认知目标： 了解发票的种类，尤其是普通发票的种类能力目标：（1）掌握发票的开具要求，并培养学生实际动手操作的能力； （2）锻炼学生大胆发言，实际动手解决问题的能力情感目标：增强学生的参与意识，引导学生积极思考，按质按量完成学习任务，并在成功中体会法规学习中的乐趣三、 教学重点与难点教学重点：普通发票的种类及如何开具普通发票。教学难点：大小写金额的填写及货币符号的运用。06会计（1）班的学生虽然大部分学生学习态度良好，但他们自主学习的积极性欠缺，同样处于比较被动的状态。根据新的课程标准强调从学生学习兴趣、生活体验和认识水平出发，倡导自主、实践、参与、探究的学习方法. 为了发挥学生学习的主观能动性，为了达到教学目标、落实教学重点，化解教学难点，我采用以下教学方法 四、教学方法设计：设疑法、引导探究法、任务驱动法、归纳法下面通过教学过程说明以上教法的具体运用五、教学过程导入新课让学生看一张国美开出的销售发票，引出今天上课的任务发票，激发学生的学习兴趣，唤起求知欲。新课教学、抓住契机，自学探究利用学生的好奇心，要求学生思考发票的概念？可以看书也可与同桌相互讨论。然后我会请全体学生齐声回答，让学生尽快进入学习情景。 2、师生互动,教学相得益彰接下来提问发票的概念及种类？普通发票的种类？请同学思考并回答。来活跃课堂，创造一种让学生自信,跃跃欲试的互动氛围。推动教学的进程。3、联系实际，加以巩固。为进一步激发同学们的兴致，我给出一张在填写时存在多处错误的普通发票，结合原始凭证金额的填制要求，让同学仔细地查找错误，导出本节课复习的重点与难点。这张发票有以下几个错误：例如：华景公司（小规模纳税人）会计员张三开具了一张销货发票，请根据有关规定和要求，指出其中不规范和错误之处。华景公司 销货发票 NO 001234562005年3月28日购货单位（或个人）名称：中兴贸易公司商品或劳务名称计量单位数量单价金 额百十万千百十元角角分29寸彩电台1080508050000合计8050000合计（大写） 佰拾捌万零仟零佰伍拾元角分 80500.00销货单位（盖章有效）：收款人（签章）：复核人（签章）：李四 开票人（签章）：张三（1） 原始凭证（发票是原始凭证）的大、小写金额不相符；大写金额错误。（2） 在阿拉伯数字（小写金额）前未注明货币符号“”，大写金额前也未注明货币种类如“人民币”。且货币名称与金额之间不得留有空白。（3） 大写金额的书写不规范。按规定，大写金额前印有佰拾万 仟 佰 拾 元 角 分空位的，如果该位是零，应写“零”字，不能用“0”“” “”等代替。除了金额的要求外，让学生自己归纳总结开具发票的其他要求。并齐声朗读出来。根据练习，大部分同学已基本掌握发票填制的基本要求，接下来让学生自己试着填制一张发票（给任务，要求按时完成）。老师在课堂巡视，了解学生填制的情况。并将学生填制不规范、不完整的发票投影出来，进行评讲。通过讲练结合，教育学生，作为一名会计人员，开具发票是经常要做的工作之一，因此，我们的同学一定要学好专业知识，为将来踏入会计行业打下良好的基础。4、归纳总结掌握开具发票的具体事项，尤其是金额的填写以及货币符号的填制。5、课堂练习：（1）单位、个人在购销商品、提供或者接受经营服务以及从事其他敬意活动中，应当按照规定开具、使用、取得 。 （2）普通发票由 组成，前者适用于某个行业的经营业务，如商业零售统一发票、商业批发