12.1杠杆第一课时教学设计

第十二章 简单机械 第一节 杠杆教学目标：1知识与技能（1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、 动力臂、阻力臂等概念 。2过程与方法（1）经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。（2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。3情感、态度与价值观（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。（3）认识科学探究中必须有合作精神。教学重难点 学生在日常生产和生活中对于一些属于杠杆的简单机械已有一定的知识经验和感性认识，也已经有了一定的掌握工具的能力。通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本节做好了铺垫。这些对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。 杠杆知识是前面几章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容由“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分构成。教学的重点是探究杠杆的平衡条件。突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究杠杆的平衡条件实验，在设计实验、进行实验和数据处理等方面给学生创设参与的机会，使他们加深体验。本节的教学难点是画杠杆的力臂。为了使学生能较准确地画力臂，教师有必要讲清力臂的概念，但课堂上不宜花费过多的时间训练，否则会影响本节重点的教学。 重点：探究杠杆的概念与五要素的概念。 难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。教学过程一、认识杠杆出示生活中常用的一些工具，如：剪刀、扳手、羊角锤、夹蒜器。提问：它们有哪些共同的特征？提问：生活中还有哪些常见杠杆？PPT展示：撬棒、跷跷板、钓鱼竿、筷子、托盘天平、杆秤、开瓶器、手推车、挖掘机、塔式起重机播放flash动画：撬棒撬石头引出杠杆的五要素。并在黑板上画出撬棒的五要素。二、认识杠杆的五要素1 .支点：杠杆绕着转动的点。 2 .动力：使杠杆转动的力（F1）。3 .阻力：阻碍杠杆转动的力（F2）。4 .动力臂：从支点到动力作用线的距离（l1）。5 .阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（l2）。注释：a 力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的一条直线。b 距离：点到直线的垂线段的长度。三、画力臂的方法及步骤：（1）辨认杠杆（2）找出支点O。（3）再通过力的作用点沿力的方向画力的作用线（可以向两端恰当延长）。（4）最后通过支点向力的作用线作垂线。注意：1、力的作用线需要延长时，延长部分一定要用虚线。v 2、力臂的表示可以是实线带双箭头，也可以是虚线带大括号。四、课堂小结本节课你“学到了什么”？学生回答：教师总结：五、布置作业：1、找寻生活中常见的工具与简单机械中的杠杆。2、尝试对本节课所出现的杠杆进行分类。六、教学反思本节课的主要知识目标是使学生认识杠杆，了解杠杆的作用及其在生产生活中的应用。我在对于杠杆五要素的教学过程中，改变了过去直接讲授的方式，而是让学生在主动学习的过程中和对影响杠杆平衡因素的认识中，通过师生交流合作，引出杠杆的五要素。特别是力臂概念的引出，我考虑了很长时间，如果直接引出，可以节