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解决问题一 用“进一”法或“去尾”法取近似值旭照小学 朱昌明教学内容：课本第64页例1，“课堂活动”练习十四第1-3题。教学目标： 1、使学生能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。 2、进一步巩固小数除法。 3、培养学生灵活解决问题的能力。教学重点：能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。教学难点：正确选择“进一法”和“去尾法”.教学过程： 一、提出学习目标1、讲故事导入：这几天，四舍五入被人狠狠批评了几次，一直闷闷不乐的。数学王国最有智慧的山羊伯伯看到了，问是怎么回事，四舍五入向山羊伯伯哭诉：一次，有人要运624千克粮食，每袋装100千克，我一想6241006.246，所以拿了6个袋子，最后袋子不够，这人骂我没用，还有一次有人要把200张纸订成每本12张的本子，我一想2001216.6617，按说可以装17本，最后只装订成16本，这人也骂我没用。我是不是真的很没用呢？师：同学们想一想，“四舍五入”是不是真的很没用？今天我们一起来研究根据实际情况来解决问题。（板书课题）2、提出学习目标 取近似值是不是都用“四舍五入”法？ 二、展示学习成果 1、学生独立自学书本第64页例1。 2、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。要求学生要优生教学困生，学困生要请教优生。 小组内交流。（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。 组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。3、全班分组展示。 3430125=27.44(辆)答案一：需要准备27.44辆车。答案二：明确车数取整数，尾数最高位4不满5,直接舍去,需要准备27辆车。答案三：明确车数取整数，剩下的还要1辆车,需要准备28辆车。探讨得出答案，板书”进一法“ 三、激发知识冲突针对同学展示过程，学生自由质疑问难： 1、取近似值是不是都用“四舍五入”法？ 2、加工店购进60米布给儿童做服装，每套1.6米，可以做多少套？ 3、小结：看来，用四舍五入法取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要“进一法”，有时要用“去尾法”。 4、能举例说一说生活中什么时候要用“进一法”，什么时候要用“去尾法”吗？ 四、拓展知识外延 1、完成书本第66页课堂活动。 能说一说你是如何处理的结果？为什么这样处理？ 2、幸福小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？ 3、装订一3、一种笔
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