4年级、有趣的属相.doc

有 趣 的 属 相 闵文彬教学目标：1、通过邮票设计的学习，培养学生高尚的情操。2、使学生初步了解邮票的实用价值、艺术价值及票面结构，并设计一枚自己喜欢的生肖邮票。教学重点：了解邮票知识。教学难点：设计制作生肖邮票。教学准备：彩笔、邮票资料、分步图。教学步骤：一、猜谜语导入。同学们，在上课之前，请大家先来猜猜老师这里的谜语：请12名学生上前台来读谜面，下面的同学猜谜语。）1、刚刚生下来，总要叫它“老”，喜欢偷东西，胡子两边翘。2、两角顶在头，总叫哞哞哞，吃草不喝油，耕地是能手。3、生来性情暴躁，身穿黄色皮袄，自称山中大王，别猜它是小猫。4、耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭，爱吃萝卜和青菜。5、稀奇真稀奇，没翅也会飞，世上找不着，只在故事里。6、没腿也会走，没手全靠口，伸开像条绳，盘起像馒头。7、嘴阔脸长大尾巴，打仗拉车都用它，铁板鞋底呱哒哒，驰骋千里本领大。8、年纪不算大，胡子一大把，不管见到谁，总爱叫妈妈。9、脑袋聪明，手脚灵活，坐着像人，走着像狗。10、头戴红帽子，身穿五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。11、粽子头，梅花脚。屁股挂把弯镰刀，看见主人尾巴摇，看见生人汪汪叫。12、全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。一）、同学们想一想，刚才猜的这些谜语有什么特点？二）、这些谜面就是我国传统文化中的十二属相，这十二种动物和我们的关系特别密切，他们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（学生按顺序说出，教师一一出示生肖图片）。每一个属相都有一定的象征性，都包含着一份美好的愿望，所以，在我国每年都出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。今天我们就来学习生肖邮票的设计。三）、美术字课题出示：有趣的属相，激发学生学习本课的兴趣。四）、翻开课本，我们看到的十二属相是用什么形式或手法来表现的呢？（学生回答，教师图片演示欣赏。）二、分析邮票的用途和发展。（一）邮票是用以贴在邮件上，表明纳付邮资的凭证。但由于邮票的票面装饰、纹样的设计，能代表不同时代和不同国家的文化风貌，它记载了漫长的历史，反映了广阔的世界，它所包括的知识和美感是浩瀚无边的，所以除了具有实用价值以外，还具有收藏的价值。中国政府于1878年第一次发行邮票，票面印有龙的图案花纹，故旧称邮票为“龙头”，又叫“邮花”，现在人称为“邮票”。（二）交流讨论：（每组一个信封，若干张邮票。）1、观察邮票，由几部分组成？（包括图案、文字、面值、国籍标志等。）2、邮票分类：（图片展示）普通邮票、纪念邮票。3、在图案、文字、面值这几个要素中，你觉得制作时哪个部分最难了？仔细观察课本上的邮票，生肖邮票上的动物有什么特点？（造型夸张、颜色鲜艳、身上有漂亮的花纹。）4、出示空白邮票：文字、面值、生肖动物图案如何搭配好，为什么？总结归纳邮票设计的要素（学生自己动手搭配）：生肖图案要充满画面的绝大部分；面值文字应放在适当的位置；选择自己喜欢的表现手法，可以剪纸、橡皮泥制作、蜡笔、水粉三、艺术实践：每一张生肖邮票都能带给我们美好的祝福。同学们想不想把这美好的祝福带给自己、朋友和家人呢？现在我们就用邮票的方式来表现自己喜欢的属相。1、学生作业：为朋友、家人或个人设计创作一枚属相邮票。2、作业步骤：确定票型，并留出齿孔的位置；将纹样、面值、文字等位置定出；将纹样、面值、文字等细致画出；将齿孔按一定距离点出并画好。四、展示评价学生作品。学生边齐读十二生肖儿歌：“小老鼠吱吱叫；大水牛，弯弯角；老虎抬头一声吼，吓得兔子快逃跑；龙在云里翻跟斗，蛇在田里伸懒腰；小马铃儿铛铛响，乐得山羊胡子翘；小猴子蹦蹦跳；大公鸡喔喔叫；大狗小狗尾巴摇；猪儿还在睡大觉。”边把自己设计的邮票，按十二生肖的顺序贴在前台展示，一起评出制作得最好的邮票。五、课堂小结：今