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文档简介

17、看云识天气广水市十里街道办事处中心中学 陈江涛一、教学目标 1、积累本课生字词，积累一些与天气相关的谚语、诗词。2、了解云与天气的关系，品味文章生动优美的语言。3、能根据文本收集资料，培养自己迅速处理文本信息的能力。 4、培养自己观察生活，了解自然的兴趣。二、学情分析 看云识天气是一篇科普说明文，说明文的学习针对于七年级的学生而言是首次接触。该班学生基础薄弱，两级分化严重，书写能力、口语表达能力、阅读理解能力相当差，因此针对本班学生的学情，把积累字词、品味语言，培养口语表达能力及处理文本信息的能力作为本科教学的首要目标任务，教学设计重抓学生基础，重在教学活动中学生的参与率，打破机械的说明文教学机制，争取每个学生都能获得相应的发展。三、重点难点 【学习重点】 1、了解云与天气的关系。2、品味文章生动的语言。【学习难点】品味文章生动优美的语言。能够通过快速阅读收集相关信息。四、教学过程 一、谜语导入新课身体多轻柔，逍遥漫天游，风来他就躲，雨来他带头（打一自然物），同学们知道这是什么吗？生：“云”。师：哪个同学会写繁体的云？学生回答后展示“雲”，从繁体的“雲”，可以看出云和什么有关。师：从这个字可以看出我国古代劳动人民已经发现了云和天气之间存在着一定的关系，并掌握了一些规律。今天我们就来学习看云识天气这篇课文（板书看云识天气）。二、让学生明确学习目标。三、初读课文，整体感知：1、找出文中的生字词。2、看云识天气的最基本经验？3、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示怎样的天气情况。我会读：鱼鳞（ ） 峰峦（ ） 点缀（ ） 阴森（ ）轻盈（ ） 绫纱（ ） 霎时（ ） 谚语（ ）朦胧（ ） 顷刻（ ） 丝丝缕缕（ ）看云识天气的最基本经验，原文：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。四、品味语言，让学生齐读第一自然段。 同学们喜欢这段文字吗？如果喜欢说出你的感受，它好在哪里？（提示：用“修辞+内容+情感”进行评析）五、自主探究：速读第三至第六自然段，让学生把课文中各种云和云上光彩的名称、特征以及分别预示的天气是什么分类说出来。 分类特征天气云云上光彩（让学生说出找到信息的页码和语段，然后教师多媒体展示各种云和云上的光彩的图片帮助学生理解记忆）六、课堂小游戏：小组交流，展示合作学习成果。 请以一种云或云上光彩的身份自我介绍。(提示：不能说出云或云上光彩的名称，介绍完让大家猜猜看。让学生先在小组交流演练，再在班上展示） 教师先示例： 学生展示：七、速读最后一自然段，回答问题。从文本中找到答案。观察云的形状、光彩对我们有什么意义？八、拓展：说一说与天气有关的谚语。九、课堂小结。 教师对本课教学内容进行小结 十、课后作业。 1、用两到三周的时间，每天观察天上的云彩，预测未来的天气变化，在班上轮流发布天气预报，看谁预报的准确. 2、利用课余时间向认识的朋友及亲人搜集和“看云识天气”有关的谚语。板书设计：17
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