21 猴王出世.docx

21* 猴王出世课时目标 1以“阅读提示”中的问题展开学习、交流，了解课文的主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的？ 2用精读、略读、圈画重点、做批注等多种学习方法，品味语言文字，感受石猴形象。 3领略经典名著的魅力，激发阅读经典名著的兴趣。重点难点品味语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。教学过程一、谈话导入 看过西游记这本书的同学请举手。你们喜欢西游记吗？为什么？（学生自由回答）西游记是中国古典名著之一，它以无穷的魅力吸引了无数的读者。 老师也喜欢西游记，因为有我最喜欢的角色孙悟空。今天我们学习的这篇课文节选自西游记，讲述了一只神奇的石猴成为美猴王的故事。我们来看看，最初的孙悟空给我们留下了什么印象？二、根据“阅读提示”，了解学习要求 1学生默读“阅读提示”，说一说本课重点问题。 2学生回答：(1)石猴是从哪儿来的？(2)石猴又是怎样成为猴王的？三、指导阅读，了解石猴出世的过程及石猴的形象 1指名读、齐读描写“石猴出世”的语句。（板书：花果山石猴出世） 那座山正当霸上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二文四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月半，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 2第1自然段中哪一句话介绍了石猴的生活？指名读。赏析句子（排比、对偶的修辞手法）指导朗读。 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 3他给你留下了什么印象？ 4合作朗读，读出石猴的自在、快活、友善、可爱。 5小结过渡：这只快乐、自在、可爱的石猴是怎么当上猴王的呢？四、自主品读感悟，了解石猴成为猴王的经过，感悟猴王形象 1思考：石猴是怎样成为猴王的？指名用自己的话简单地说一说。（板书：水帘洞） 2品读相关语句，体会语言的精妙之处。 (1)石猴成王这一经过写得非常精彩，画一画自己喜欢的句子，并想想为什么喜欢。体会语言的精妙之处，写写批注。 (2)学习小组交流，教师巡视指导。 (3)全班交流。 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳人瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！” 石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！迸来！” 文章三次写石猴跳水帘洞，反复写石猴“瞑目蹲身”“跳”。引导学生体会动作的准确性及语言的个性化。可加上动作来读。 (4)众猴拍手称扬道：“好水！好水！”又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！” 石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？” 这是前后呼应的写法。引导学生体会石猴神态、语言。有感情地朗读这两段话。 (5)众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称”干岁大王”：自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王， 理解。拱伏无违”的意思。齐读，体会石猴登上王位时的荣耀（板书：“石猴”更改为“猴王”） 3.我们了解了石猴变成美猴王的经过，对石猴有了更深刻的认识：你觉得是什么样的个性使他当上猴王的？（勇敢无畏、毛遂自荐、聪明机智、身手不凡）五、回顾拓展，激发课外阅读西游记等名著的兴趣 1.整体回顾：全文用一副对联巧妙地将两个内容联系起来了，你发现了吗？ 体会“花果山福地，水帘洞洞天”的妙处：石猴出世在花果山，因“芝兰相衬”“天真地秀”“日精月华”而成为“福地”；石猴成王在水帘洞，洞内有“天造地设的家当”，真是“别有洞天”！（补充板书：福地洞天） 2拓展：在西游记中，一只出生神奇的石猴当上了美猴王，后来又成了唐僧最得力的徒弟孙悟空。孙悟空降妖除魔，保护唐僧西天取经的故事，你知道哪些？ 3总结：西游记是名著，史记水浒侍三国演义也是名著。在经