9 母鸡.doc

9 母鸡一、教学目标：1、自主学会本课的生字新词，理解文中“颤颤巍巍”、“如怨如泣”、“凄惨”等词语。2、读懂课文内容，体会作者情感的变化。3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写。二、教学重点：1、体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。2、培养学生细致观察事物，进行细致传神描写的能力。三、教学难点：培养学生细致观察事物，进行细致传神描写的能力。四、课前准备：收集有关母鸡的资料或写动物的妙文。五、教学课时：2课时第一课时课时目标1、自主学会本课的生字新词，能正确工整地书写。2、能正确、流利地朗读课文。3、能了解文章大意，理清课文条理。教学重点1、自主学会本课的生字新词，能正确工整地书写。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：能了解文章大意，理清课文条理。板书设计9、母鸡 讨厌 （负责、慈爱、勇敢、辛苦） 不敢再讨厌 教学环节教学流程（教学内容）一、以题激趣，整体感知1、板书课题，齐读。2、通过课前对母鸡的了解，你知道了什么？3、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝-”这首歌是对普天下所有母亲的赞颂。老舍先生也用一篇脍炙人口的佳作，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。想知道老舍先生是怎样细致观察写母鸡的吗？就让我们一起来看课文。二、初读课文，感知文意1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡。 2、再来读读课文，在自己感受最深的语句旁作上批注。3、检查生字预习情况：惊恐、田坝、疙瘩、警戒、颤颤巍巍、预备、啄食、尖锐、凄惨、如怨如诉给生字找形近字。抽读课后四题词语。查阅工具书理解不懂的词语。三、熟读课文，感悟母鸡1、默读课文，思考：作者对母鸡前后的态度有什么样的变化？小组交流：把你感受最深的地方读给小伙伴听，说说你的理由。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。（作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的过程，重点写了不敢讨厌母鸡的原因。）2、同学们交流，板书。3、为什么作者不敢再讨厌母鸡了？（因为母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”）齐读课文倒数第二段话。4、小组交流反馈：读读自己感受最深的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。四、作业设计1、朗读课文。2、听写课后四题。教学资源（含课件制作、作业设计、课内外引用的其他资源） 作者简介老舍（18991966），现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有：长篇小说四世同堂、正红旗下等，中篇小说月牙儿、我这一辈子，短篇小说集赶集、樱海集等，剧本龙须沟、茶馆。还有老舍剧作全集、老舍散文集、老舍诗选、老舍文艺评论集和老舍文集等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。他的作品已被译成20 余种文字出版，因具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者，被誉为“人民艺术家”。第二课时课时目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、朗读课文，读懂课文内容，理解课文内容，体会作者情感的变化。3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写。教学重点1、朗读课文，读懂课文内容，理解课文内容，体会作者情感的变化。2、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写。教学难点：学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写。板书设计9、母鸡 讨厌 （负责、慈爱、勇敢、辛苦） 不敢再讨厌 一个母亲必定就是一个英雄（母爱的“无私与伟大”！） 教学环节教学流程（教学内容）一、复习引入1、听写课后四题词语。2、作者对母鸡前后的态度有什么样的变化？3、观看微课视频。质疑。二、细读课文，了解原因出示：“我一向讨厌母鸡。”深入品味文章。学习第1、2段。1、自读第1、2段，边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。2、结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。3、根据学生回答情况，引导学生读，说说自己的体会。第1段：抓“嘎嘎”“没完没了”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括。（学生能总结出“吵闹”“烦躁”即可。）第2段：抓“发了狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。4、带着自己的理解再读课文第1、2段。学习第47段。（1）是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。（2）读课文第47段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。（3）小组内交流相关的语句和自己的体会。（4）全班交流，提炼品评。负责：出示句子：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。a读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论还是总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的 。“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。） b师范读。指导朗读，边读边想象画面。c再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。慈爱：a自由读第47段。思考：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？b交流感受。（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。）c指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？d交流汇报。勇敢：a你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？b交流：“不论总是”“假若一定连”辛苦：交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好5、带着自己的感受再读第47段。学习第8、9段。出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！”（1）生自由读。（2）师范读。（3）生有感情地反复朗读。（4）结合自己的实际，说说自己的体会。（5）自由朗读第9段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？拓展升华，感悟母爱1、说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。课文对母鸡的描写给我们留下了深刻印象。为什么会留下深刻印象呢？学习作者的写法。（细致观察、细致传神描写。）2、结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？五、作业设计观察一种动物，写出它的特点，让读的人了解它，喜欢它。教学资源（含课件制作、作业设计、课内外引用的其他资源） 同类文动物的爱我老家在农村，母亲养了几只母鸡。有一天，一只黑色的母鸡失踪了。经验告诉母亲，那只老母鸡大概已葬身于黄鼠狼之口，因为农村经常有黄鼠狼出没，鸡被黄鼠狼吃掉是常有的事。于是母亲认为黑母鸡不会回来了。 可奇迹发生了。二十几天过后，只见那只黑母鸡领着十几只小鸡回来了。原来，在它失踪的日子里，它孵出了一窝小鸡。那只黑母鸡骨瘦如柴，但却神气十足，带来一群小鸡满院奔走觅食，发现食物还发出咕咕的叫声，呼唤它的孩子们来吃。 这就是爱。是动物伟大的爱。 我纳闷的是：在二十多天的时间里，那只黑母鸡独自孵蛋，它吃什么？喝什么？又是如何躲过黄鼠狼的偷袭的，我不知道一只母鸡不吃不喝能否挺过二十多天？假如黑母鸡既觅食又孵蛋，它是如何兼顾的？它到底在哪里找的窝？至今这些疑团尚未解开。这些已成为永远的谜。而这谜让人产生无限的遐想。 动物的爱确实是可歌可泣的。 其实，只要我们稍加注意，就会发现动物的爱是平常而伟大的。 比如，母鸟为使幼鸟免于被兽类所伤，常常装作受伤的样子把兽类从鸟巢边引开，而这样做无疑是冒很大风险的，弄不好就成了兽类的美餐，但它们还是毫不犹豫地这样做了；狐狸为了避免猎人找到自己的窝捉到幼崽，它们常常故意放慢逃跑速度，给猎人