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文档简介

可能性 【教学内容】课本第105页例1、例2，练习二十四第13题。【教学目标】1、通过游戏活动，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。2、体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力和合作学习能力。3、让学生在活动过程中懂得数学存在于现实生活中，从而使学生产生积极的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】能对一些事件的可能性做出正确判断。【教学难点】能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。【教具准备】ppt课件、包有彩纸的玻璃瓶、不透明袋子、两个透明塑料杯、若干个彩球。教学过程：学案B类预习题1.快乐游戏：好运碰碰碰 （摸出红球赢）教师出示蒙着彩纸的瓶子，谁来试试运气？提问：怎么回事呢？我们来看一看吧！教师：不论谁来摸球，都能摸到红球。你能用一个词语形容刚才摸球的结果吗？让你来摸球，你能赢吗？你会输吗？2.快乐游戏：摸一摸出示小组合作游戏规则，指名读并解释。（1）小组长负责，确定摸的顺序。（2）每人摸两次，每次摸出一个球。（3）摸前摇一摇，摸时不能看，摸后放回去。（4）记录员按摸球顺序记录摸球结果。观察记录单，你们发现了什么？ 教师：谁能用一句话说一说摸球的结果?你能用哪个词语来形容？3.自学例1。学生自读例1，独立思考。4.快乐游戏：放一放出示要求，指名读，教师解释游戏玩法。（1）任意摸一个球一定是红球。（2）任意摸一个球不可能是红球。（3）任意摸一个球可能是红球。（前一个游戏完成，展示后再进行下一个游戏。）5.自学例2学生自读题目，在书上填空。6.联系生活，你能用“一定、可能、不可能”说一句话吗？三、课堂检测1.练习二十四第1题2.练习二十四第2题四、课堂总结 这节课你有什么收获？你知道了什么？教学流程一、 游戏激趣，导入新课大家都玩过石头、剪子、布这个游戏吧。谁来和老师pk一下？（先猜再玩）同桌pk玩3局。谁能说一说刚才游戏的情况？（指名说）根据学生回答，揭示、板书课题。二、 交流展示，适时点拨指多名学生上台摸球。（都是红球）指名说一说。教师揭下包装纸，学生观察。指名说一说。板书：确定现象 一定 不可能小组合作玩摸球游戏。小组汇报。指多名学生说一说。板书：不确定现象 可能指名汇报，并说一说想法。小组合作按要求放彩球。放好后，小组展示，集体评价。指名汇报，并用“一定、可能、不可能”叙述。指名说一说。三、课堂检测
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