研究性学习方案设计.doc

制作者：王秀芬研究性学习方案设计生活中的统计应用（第一小组：史佳岩 吴家隆 杨璐宁等同学）一、项目概述1. 开展年级：育才小学六年级四班全体同学2. 学科：语文、数学、信息技术3. 简介： 本学习项目主要对象是六年级学生，他们已学习过不用处理数据的方法，包括柱形图、直线图、折线图和扇图等，由于所学的统计图种类多，他们对于在什么情况下该选用什么统计图会感到较困难。通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中能够运用所学知识，以提高学生的数学学习兴趣，培养学生独立思考问题、解决的能力、协作意识。 培养学生的学习兴趣。使学生在愉快中学习生活中的数学。二、学习团队1. 教师：王老师：数学教师陈老师：信息技术教师王老师：班主任，语文老师2 学生：六年四班： 史佳岩 吴家隆 杨璐宁等全体同学三、学习目标与任务1. 教学目标分析1) 认知目标：了解统计图的简单应用, 理解如何应用统计图解决实际问题，掌握简单的画法，应用统计图绘制简单的折线统计图、条形统计图等。2) 能力目标：能够绘制简单的统计图、并会动手操作。掌握几种简单的绘制统计图的方法。培养学生良好的学习习惯以备不时之需。 提高学生动手、动口、动脑的好习惯。3) 情感与价值观：培养学生从小爱学习的好习惯。4) 信息素养：提高学生动手操作的能力、以及分析问题和解决问题的能力。同时提高学生能在实际中灵活运用所学知识解决实际问题。2. 学习任务以7位同学为一小组，合作完成以下任务: 活动1：寻找生活中的统计应用 ：从报章、杂志、互联网等寻找一则日常生活中的统计图表，阅读图表中的信息。 活动2：设计统计主题，收集、整理和显示数据：设计一个统计主题，进行数据收集，并应用收集到的数据制作统计图表，并总结发现。 活动3：制作项目报告 ：把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目报告。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：活动一寻找生活中的统计应用1. 从报章、杂志、互联网或其他途径等寻找一则日常生活中的统计图表。l 报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找你们所熟悉的统计图表，把图表(或有关新闻)剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。l 互联网：你亦可以从互联网上寻找统计图表并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。l 其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现统计图表的应用，例如电费单等。把有关的图表保留下来，并记录你是从哪里获得有关资料。2. 阅读图表中的数据，你能从图表中得到什么信息？取得统计图表后，仔细阅读图表中的数据，找出两个包含在从图表中的信息，并记录下来。在阅读图表时，想一想以下的问题:l 这个图表的统计内容是什么?l 这个统计是由谁人进行的? 目的是什么?l 这个统计的主要阅读对象是什么人?l 这个图表中最突出的、最令人印象深刻的数据在哪里? 这代表了什么?3. 记录找到的统计图资料，分析统计图表，看看从图表中得到什么信息把找到的统计图表、数据源和从图表中得到的信息清楚地记录下来。参考格式数据源: (例一: 2013年1月2日，多媒体)(例二: 2013年1月2日，多媒体)（例三：2013年1月2日，多媒体)从这个统计图，我们可以知道:统计图的种类很多。统计图具有灵活性扇形统计图反映部分与整体的关系折线统计图反映事物的变化趋势条形统计图反映事物的具体数目活动二 设计统计主题，收集、整理和编制统计图1. 设计统计题目小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。统计班中同学最喜爱的电视节目类型统计班中同学最喜爱的奥运项目统计班中同学的家庭成员数目统计本校老师的居住地区分布情况小组也可以自行拟定其他的统计题目，但必须先咨询老师的意见。2. 收集数据决定收集所需数据的对象(例如同班同学、老师等)，以访问的形式收集你们需要的统计数据(数据)。清楚记录所收集的数据，可利用表列的形式进行初步的整理，如下表(以A为例):节目类型节目类型1节目类型2节目类型3节目类型4人数918610注意：进行访问时，紧记要表现应有的礼貌!3. 绘制统计图表把收集所得的数据制作成统计图表，你可以利用折线图图、方格图、柱形图、扇形图来表示。4. 阅读统计图表，总结发现。从绘制成的统计图表中，你们发现什么? 有什么总结? 把你们的发现记录下来。并思考问题:在图表中，最为突出(最多和最少)的数据是什么?你会如何解释你们的发现?你们的发现对你有什么启示?活动三 制作项目报告根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:(1) 封面及小组成员姓名(2) 目录(3) 日常生活中的统计应用(任务一的成果)(4) 统计内容 (任务二的成果) 你们的统计题目是什么? 你们用什么方法收集数据? 你们的访问对象是什么人? 表列所有数据 制作成的统计图表 你们的发现是什么?(6) 分工情形及感受 你们各人的分工是什么? 你们各人有什么感受?五、学习工具与环境1. 网络学习平台： 2. 概念图工具：freemind3. 作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第1周准备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式在教师指导下完成第二阶段第3周引导、组织可利用工具书查找、还可以到网上查询。了解制作方法。整理信息第三阶段第5周指导、协助发放问卷调查、并整理和统计数据。最后总结。开始制作第四阶段第8周 组织、分享、指导、制作把搜集到的信息整理后，制作统计图。完成统计图七、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占30%，任务二占50%，任务三占10%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：任务 名称 起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 统计图 比较少比较多比较少没有及格数据源 比较多比较多一般比较少及格分析 比较少比较多平平有五例及格任务二 50% 统计设计 比较少还可以平平有三例及格数据收集 比较多比较多一般越来越多及格数据整理 比较少比较多平平好几例及格统计图的运用 比较少比较多平平越来越多及格总结/分析 比较少比较多比较少越来越多及格任务三 20% 组织 比较少比较多比较少越来越多及格文法语句 比较少比较多比较少越来越多及格设计 比较少比较多比较少越来越多及格小组的整体表现 10% 合作 比较少比较多比较多越来越多通过分工 比较少 比较多 比较多 越来越多 一般 总分 100% 比较少 比较多 比较少 比较多 比较多 评价量表2：自我评价知识建构 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 学生基本上了解了简单的统计图的一些方法。能绘制简单的统计图。能够完成任务。沟通 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 小组内要团结协作。小组内相互交流。在组内解决遇到的问题协作 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 当同学遇到问题时：教他怎样动脑思考。找出解题思路。动手操作时注意些什么？个人学习 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 看你收集到的信息是不是可靠看你收集到的信息是不是真实看你收集到的信息是不是具有科学性价值观/态度 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 通过此次学习虽然学习时间很短暂，但学习的收获很大。但也学的一知半解。评估量表3：小组成员互评表编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。踊跃参与踊跃参与表现积极踊跃参与2他（她）的意见总是对我很有帮助。有帮助有帮助有帮助有帮助3他(她)经