【教学设计】《俄罗斯》（湘教）.docx

俄罗斯 教材分析本节教材，具体教学内容包括俄罗斯是世界上面积最大的国家、温湿的气候、发展中的经济、人口与城市。学习本节知识，主要是发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同时让学生体会，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。 教学目标【知识与能力目标】1、运用地图描述俄罗斯的地理位置特点，体会俄罗斯是世界上面积最大的国家；2、利用图文资料，分析俄罗斯自然地理特征（地形、气候、河流和自然资源）；3、利用图文资料分析说明俄罗斯的人口分布、工业生产活动、交通运输和城市分布与自然环境的关系。【过程与方法目标】1、利用大量图文资料，由感性到理性地认识俄罗斯地理位置、自然环境特点、经济发展特征等地理内容，初步学会分析一个地区或国家的方法。2、用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。3、然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。【情感态度价值观目标】1、通过俄罗斯的学习，认识自然环境各要素之间是相互作用、相互影响的关系，树立人地和谐的关系及可持续发展理念；2、通过对比我国与俄罗斯在人口、资源和经济发展水平等方面的地区分布状况的差异，分析两国经济发展战略的异同，理解我国政府制定的“西部开发”、“中部崛起”战略的正确性。 教学重难点【教学重点】1、 俄罗斯的自然地理特征2、经济发展状况【教学难点】理解俄罗斯的自然地理特征与人口分布、工农业生产活动和交通运输线、城市分布之间的内在联系。3、四季的形成。 课前准备 教师准备1 对学生进行分组，布置查找有关俄罗斯的风土人情的有关知识。2 查阅学生制作的课件。3 进行部分课件的制作。学生准备查阅俄罗斯相关资料。 教学过程【导入新课】利用课件，播放俄罗斯的国旗，让学生观看，讲解三色含义,引入新课。（板书第三节课题：第三节 俄罗斯）【讲授新课】板书 一、面积最大的国家师：展示课件，指导读图：俄罗斯的位置？生：积极读图，指出俄罗斯的地理位置，所临海域：北冰洋。以及陆上邻国等。（俄罗斯位于 亚洲北部与欧洲东部，地跨两大洲）。师：利用课件，指导读图讲述：这就是世界上面积最大的国家俄罗斯。俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万平方千米。大部分地区地形比较平坦，冬季长而寒冷，夏季短而温暖。 生：找出俄罗斯的陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。 （俄罗斯东隔白令海峡与美国的阿拉斯加洲相望。俄罗斯有14个陆上邻国，其中哈萨克斯坦是世界上最大的内陆国，中国 是面积最大的邻国。）师：再来学习俄罗斯的地形生：读图“俄罗斯的地形图”，（1）找出俄罗斯地势倾向及主要地形区。 俄罗斯南高北低，东高西低的地势走向，自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。 （2） 河流及其流向 鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河注入北冰洋；伏尔加河，全长3600km，是俄罗斯最长的内流河，注入里海。阿穆河即黑龙江，注入太平洋。 师：阅读气候图，找出俄罗斯主要的气候生：俄罗斯大部分地区位于五带中的北温带和部分北寒带 ，气候俄罗斯主要的气候有寒带气候、温带大陆性气候和温带季风气候板书 二 发展中的经济师：指导阅读俄罗斯矿产资源和主要工业区分布图，找出俄罗斯主要的工业区，理解俄罗斯的经济情况。生：找出著名工业区，并识记。师：讲解：2010年，俄罗斯耕地面积约1.26亿公顷，约占全世界的8.39%，居世界第三位;粮食总产量约8100万，居世界第六位。 指导读图：俄罗斯的农业区分布，指导学生找出俄罗斯的主要的农业区，并总结农业区的分布特征。（主要分布在南部热量条件较好的地区） 师：交通特征 出示图片：俄罗斯的交通线分布及港口分布，指导学生读图：生：找出圣彼得堡、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克等港口城市。思考，俄罗斯北部有漫长的海岸线，为什么港口却相当少？（北冰洋沿岸有漫长的海岸线，但由于气候寒冷，结冰期长，沿岸人口稀疏，经济落后，对外联系少等原因，港口却相当少。）板书 三、人口与城市 师：指导读图：教材上俄罗斯近几十年人口增长示意图，学生回答：目前俄罗斯的人口数量状况和变化特征。俄罗斯目前人口约1.42亿（2009年），人口增长缓慢。指出俄罗斯人口分布特点。（俄罗斯人口的4/5和大多数城市分布在欧洲部分。） 生阅读：俄罗斯民族、语言和宗教（学生自主阅读，简单了解。）师：课件展示关于城市的图片，学生了解俄罗斯的主要城市特点，民族文化等特点。【课堂小结】本节课我们从位置、范围、自然环境、自然资源、工农业、交通、人口、城市几方面对俄罗斯进行了初步了解，通过阅读教材和各种地图，以及观看视频和景观图片，我们了解了俄罗斯的基本概况，加深了对自然环境中各要素之间相互影响的认识，同时了解了俄罗斯的自然环境