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文档简介

19.云雀的心愿第二课时教学设计盱眙县鲍集中心小学 王玉姜教学目标：1.通过学文，了解森林的作用。2.通过品读云雀妈妈的语言，学习连贯、有条理、生动地说话。教学课时:第二课时教学准备:课件教学过程：一、谈话导入同学们，通过上一节课的学习，我们已经完成了两个的学习要求。一个是读好了这篇课文，还有一个就是写好了这篇课文中的生字。今天这一节课我们将要完成另外一个，那就是要把话说好。你们有信心吗？二、分步默读课文的三个部分（飞过沙漠的上空、飞过大河的上空、飞回居住的森林），分别用一句话概括森林的作用。1、 思考，读了这篇课文后，你觉得什么最重要？交流得出:森林最重要。（板书）2、 为什么说森林最重要呢？下面请同学们读课文2-4自然段，说说森林有什么作用？投影出示2-4自然段。交流得出：保护土地。3、 再读课文5-10自然段，说说森林有什么作用？投影出示510自然段。交流得出：可以蓄水4、 最后读课文11-13自然段，说说森林有什么作用？交流得出：可以调节温度三、学习用连接词把三句话说连贯。1、用“可以也可以还可以”把三句话说连贯。2、自用连接词把话说连贯。四、品读云雀妈妈的语言，把话说的有条理。1、出示第十自然段中云雀妈妈的话“孩子，森林也是可以蓄水的呀你看，森林不就是一座大水库吗？”按照从上到下的顺序引导学生自读自悟，发现其总分总的结构。灵活运用总分总的结构，把话说的有条理。2、出示第13自然段中云雀妈妈的话，思考你又发现了什么？按照季节顺序：夏天-冬天也是总分总的结构五、模仿云雀妈妈的话，用“总-分-总”的构段方式说黑板上的语言。可以改变一下结构再说。六、提高要求，把话说生动些。再读云雀妈妈的话：思考云雀妈妈是怎么把话说生动的。1、用了比喻、反问的修辞手法。2、把我们刚才说得这段话写一写（用上以上的修辞手法）来回巡视，对学生进行鼓励。七、总结。通过这一节课的学习，我们又学会了一个的学习要求把话说好。这个“好”含有把话说连贯，把话说得有条理，把话说得生动些。希望同学们今后都能这样说话，这样别人就会非常轻松地听懂你说得话。你们记住了吗？（记住了）那好，到这儿你们还想不想知道另外一个的学习要求呢？（想）今天老
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