4、我设计的服饰.doc

边城中心小学集体备课教案 三上 年级 美术 学科课题4、我设计的服饰总课时2备课戴圣杨教学目标知识与技能目标：通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。过程与方法目标：通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。情感、态度与价值观目标：通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识。重难点教学重点：用喜爱的方式设计并表现服饰。教学难点：学会用不同的表现方法，利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。教具教师准备：多媒体课件，乐曲、木头娃娃、模特架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色纸，各种废旧材料如碎布头、报纸、彩带、包装袋、塑料袋、废旧光碟等。教室四周摆放一些穿各色服装的芭比娃娃，增加氛围。学生准备：制作及绘画工具、收集服饰图片，小组准备1-2个玩偶娃娃、线描版男女娃娃的体型模板，课前布置学生收集好碎布、绳、彩纸、塑料袋等有关材料。一、探讨及交流1. 什么叫服饰？“服”指衣服、衣裳；“饰”指装饰用的东西，泛指穿戴、饰品等。“服饰”指衣着和配饰。 举例说明：上衣、裤子、裙子等服装元素；帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用品。时代在进步，服饰也越来越丰富。2. 板书课题二、欣赏及认知 欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。 人类历史也是一部灿烂的服装史，服装使人和动物有了区别。 1. 远古时代的人们穿什么材料做的服装？（树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。 2. 到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？（布匹、绫罗绸缎等）再到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化？（服装材质种类繁多，款式多姿多彩）服装的主要作用又多了一项装饰。 3. 观看视频100秒内100年伦敦时尚，了解近百年来服饰的变迁。三、互动及赏析1. 交流服饰小玩偶 说说自己玩偶的服饰都有哪些特点，从色彩及外形进行简单分析。2. 跟着课件走进服饰博物馆，欣赏不同民族、不同国家的服饰，重点关注服饰的材料及款式。（1）欣赏我国少数民族的服饰（如彝族、傣族、苗族、壮族、藏族等）；（2）欣赏不同国家的服饰（如非洲、美洲、亚洲国家的典型服饰）；（3）欣赏不同作用的服饰（如节日服、工作服、展示服、戏服等）；（4）欣赏服装设计大师的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦罗蒂诺，法国的夏奈尔、迪奥，中国的张肇达等）。3. 师生共同讨论归纳服饰的特征：色彩艳丽，造型各异。四、设计及练习 1. 欣赏大师的设计草图。2. 教师简单示范，线描表现，先考虑整体风格，再考虑配饰。3. 学生思考及练习。师：今天课前大家都收集了一些环保材料，根据材料结合自己喜爱的服饰风格来议一议，如何在纸上的人物体型模板上设计一件服饰作品。 4. 展示及反馈。选派代表，大家说说自己的设计构思，并讨论一下变成服饰成品的可行性。五、示范及演示1. 教师在模特架上示范几种服饰的变化方法。（1）报纸制作小背心及百褶裙；塑料桌布、碎布料裹出礼服裙；羽毛搭配出头饰；彩纸折出帽子等。（2）介绍服饰分开制作、组合制作、整体制作的不同方法。前片、后片、袖口、领子不同零件可以运用的剪裁方法等。（3）学生再次观察身边现有的服饰小玩偶，讨论制作方法。结合范例介绍捆扎法、缠绕法、粘贴法、串联法、编织法、折纸法、装饰法等方便立体制作的手法。2. 欣赏一组环保服饰图片，展示特色的玩偶服饰作品。3. 贴出黑白服饰设计图及配饰图资料。六、制作及体验发挥你的想象和创造力，利用各种废旧材料，设计制作出令人耳目一新的“服饰”。 1. 讨论分工，在娃娃或真人身上进行立体制作。利用手边的材料进行制作，将废旧材料变成羽衣云裳。也可有选择地提供一些半成品，让学生选择性创作加工，提高制作效率。 2. 制作方法灵活机动，画、剪、贴、绕都可以。七、展示及评价 1. 宣布环保服装发布会即将开始。小舞台，大制作，小小服装秀开演啦！ 请参加展示的模特儿出场，亮相“发布会”。请玩偶设计的同学将人偶放到“舞台”上亮相。 音乐响起，孩子们随着音乐进行展示表演。 解说词：（每组派代表解说） 小模特正迈着轻快的步伐向我们走来。这款服饰以粉红色为主要格调，是可爱的公主风格，漂亮的短裙超有魅力，腰间的大蝴蝶夺人眼球，整体优雅、活力而又温馨。 我们的设计是田园风格，腰带上的藤编绿色流苏活力无限，上身用包装纸制作的小背心上嵌满了可爱的花朵，塑料纸及树叶做的头饰非常可爱，这是朝气蓬勃的绿色服装。 我们的服饰走的是侠客风，头上包着黑头巾，披着红披风，穿着塑料桌布裹的黑色紧身衣，看起来非常酷！我们的设计是阳光沙滩热带风情服装，那大片的树叶，花色的百褶裙，宽大的帽子，看起来是那么的俏皮可爱、活力四射！ 2. 评选出最佳设计师，介绍各自小组设计的服饰的特点。 3. 分创作团队，设计师与模特一起拍照留念。八、拓展及延伸1. 换装小游戏，多尝试几种风格看看自己的穿衣搭配感觉如何。2. 鼓励学生将设计带进生活。不论在东方还是在西方，服饰的文化总是鲜明地体现了时代的特点和民族的特色，总是充分地浸透了文化的主体特征。我们要珍视这种文化，并将之传承下去，发扬光大。服饰上的标新立异作为服饰文化发展的一条规律，得到了肯定、遵循与支持